8975

Przykładowa hipoteza do problemu badawczego nr. 1

Źródłem wiedzy u młodzieży o używkach jest środowisko rodzina, grupa rówieśnicza, media

Do problemu ogólnego formułujemy hipotezę ogólną, a kiedy problem rozbity jest na problemy szczegółowe to do każdego z nich formułujemy oddzielna hipotezę.

Może byt? również tak. że do jednego problemu stawiamy kilka hipotez. Nie do wszystkich problemów badawczych musimy stawiat? hipotezy np. zrekonstruowanie biografii osoby badanej. Są zjawiska o charakterze czysto jakościowym, które wcześniej nie były badane, tue posiadamy na ich temat tyle wiedzy, żeby snuć domysły

Hipotezy stawia się głównie przy badaniach ilościowych, w przypadku badali jakościowych bardzoczęsto się od nich odchodzi. Kiedy w swoidi badaniach mamy pytania o zależności między zmiennymi, to zawsze stawiamy hipotezy.

Po ustaleniu problemu badawczego i hipotez, kolejny etap to dobór metod badań, które będą nam służyć w zbieraniu danych i zbieraniu odpowiedzi na pytania, które sobie postawiliśmy.

SONDAŻ DIAGNOSTYCZNY- badamy nim - przekonania, opinie, poglądy społeczne, zjawisk które dotyczą bardzo szerokich gnip społecznych. Będą to badania ilościowe, uzyskamy dane liczbowe które będziemy statystycznie opracowywać.

Jeśli badamy bardzo szerokie gnipy społeczne to musimy pamiętać o dwóch bardzo ważnych pojęciach:

1.    gnipy reprezentatywnej- gnipa posiadająca cechy przecięnie. wobec populacji generalnej. Dobór do badań grupy reprezentatywnej to najczęściej dobór losowy(statystyczny)

2.    populacji generalnej- całość grupy, której dane zjawisko dotyczy i powinna być zbadana np. poglądy snidentów konkretnej uczelni na jakiś temat to badamy wszystkich studentów tej uczelni

W badaniach metoda sondażu dobór grupy jest sprawa zasadnicza, jeśli xle dobierzemy gnipę nie będzie mieć przełożenia na populację generalna to wyniki badań sa zafałszowane

NAJPIERW USTALAMY PROBLEM A POTEM DOBIERAMY METODE BADAWCZA.

Najczęściej wybierana techmka to Ankieta Dwa zagadnienia dotyczące techniki ankiety

1.    rodzaj pytań ankietowych

2.    kryteria poprawności budowy ankiety

Ad 1 a)Pytania zamknięte- podany jest zestaw możliwych odpowiedzi do soboru Wyróżniamy 3 rodzaje :

-altematywne-pod spodem mamy dwie odpowiedzi i tylko jedna ankietowany wybieraftak, nie)

-dysjunktywne-z jednym wyborem -koniunktywne-wielokromego wyboru

b) otwarie- me podajemy żadnych możliwości odpowiedzi, ankietowany odpowiada opisowo

c)    półotwarte- pod pytaniem jest tzw kafeteria czyli sa możliwości odpowiedzi podane i kategoria inne Sa dwa rodzaje pytali:

1.    kontrolne/ sprawdzające- sprawdzają prawdomówność ankietowanego np. w ankiecie sa powtarzające się pytania lub inaczej sformułowane.

2.    filtrujące- odsiewa pewna cześć ankietowanych np kankremy zawód, płeć. wiek

RODZAJE PYTAŃ ZAMKNIĘTYCH wg KONARZEWSKIEGO 1. pytania z wyborem(zamknięte) obrębie tej kat. Wyodrębnia kilka rodzajów:

a)    pytania z rangowaiuein- mamy pytanie, poniżej podane odpowiedzi do wyboni, ankietowany ma nadać tym odpowiedzią odpowiednia rangęnp. Przypisać im jakąś ilość pkt. np od 1-5

b)    pytania ze skalowaniem- podane pytanie a poniżej podana skala na podstawie której

c)    musimy się wypowiedzieć np. Skała dotycząca częstotliwości wykonywania jakiejś czynności np jak często korzystasz z biblioteki • bardzo często *często ♦rzadko*nigdy

kolejny rodzaj pytań to pytania ze skalą Likerta - zdecydowanie się zgadzam -zdecydowanie się nie zgadzam

KRYTERIA POPRAWNOŚCI BUDOWY ANKIETY Oprócz pytań w ankiecie musza znajdować się jeszcze dwie rzeczy:

1.    Metryczka- wiek. płeć. zawód itp ankietowanego

2.    Wstęp/ inwokacja - kilka zdań wstępu np. nazywam się......jestem studentem........ankiete robie w celu.......Zapewniamy o

anonimowości.

3.    język ankiety musi być zrozumiały

4.    pytania rozłączne czyli w jednym pytaniu nie pytamy o kilka rzeczy na raz

5.    odpowiednia kolejność pytań (bez chaosu)

METODY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH-27-01-08 METODA SONDAŻU DIAGNOSTYCZNEGO

TECHNIKI