105866

•    Celem pracy szkoły: pogłębianie, rozszerzanie, uszlachetnianie zdolności i zainteresowań poznawczych uczniów

•    Treść kształcenia to środek rozwoju zdolności I zainteresowań uczniów

•    Kryterium doboru treści kształcenia: wartość kształcąca danego przedmiotu, przydatność do kształcenia I rozwijania sił poznawczych

Najważniejsze przedmioty: matematyka + języki klasyczne

ZALETY	WADY
• Zwracanie uwagi na potrzebę	• Eksponowane są przedmioty
rozwijania zdolności 1 zainteresowań	instrumentalne
poznawczych uczniów (czyli na uwagę, pamięć, wyobraźnię 1 myślenie)	(podmiotowa strona kształcenia)

C. UTYLITARYZM - XIX/XX AUTOR: Dewey (USA), Kerschensteiner (EU)

•    Kształcenie jako ciągła rekonstrukcja doświadczenia, czyli...

•    Proces - cel wykształcenia

•    Kryteria doboru treści kształcenia: indywidualna i społeczna aktywność ucznia

•    Rekonstrukcja społecznych doświadczeń, zajęcia praktyczne typu ekspresyjnego i konstrukcyjnego (użytkowe: gotowanie..)

Dęwęy - stworzył szkołę eksperymentalną:

a)    Zapewnienie uczniom maksymalnej swobody

b)    Dostosowanie pracy dydaktyczno wychowawczej do potrzeb uczniów

c)    Nadanie nauczaniu naturalnego charakteru

d)    Szkoła - miejscem życia społecznego

e)    Program wykładnikiem zainteresowań dzieci i młodzieży

WADY:

•    Pajdocentryczna organizacja pracy dydaktycznej z czego wynika obniżenie poziomu kształcenia

•    Przyjęcie subiektywnych kryteriów treści kształcenia_

D. TEORIA PROBLEMOWO - KOMPLEKSOWA - XX WIEK

AUTOR: Bogdan Suchodolski Postulat:

•    Kompleksowe łączenie wiedzy z różnych dziedzin nauki

•    Ułatwić uczniom poznawanie rzeczywistości

•    Treści kształcenia mają dotyczyć współczesnych problemów świata (socjologia, psychologia...)