105874

EDUKACJA ELEMENTARNA W KRAJACH UE

WYKŁAD IV

Model szkohiyfGtecja. Hlszpaiua.Francja.lilandła-dzieci w tvin samy m wirku)

Model rodzinny! Dana Luksemburg Niemcy.FinlandiaSzwecja-placówkt pozaszkolne, różny wiek)

Programy ed przedszkohiej:

•cele edtdtacji przedszk -samodzilno.śC -odpowiedzialność •dobie samopoczucie -wiata w siebie •postawy obywatelskie -przygotowanie douczenia się

•nacisk na rozwijanie podstawowych umiejętności, predyspozycji psychicznych.poznawczydi(basic skiUs) •znaczenie współpracy z rodzin a-wspieranie rodziców w wzbogacanie środowiska dziecka •niektóre kraje określają bardziej szczegółowe umiejętności •obszary zdobywania wiedzy przez dziecko:

•jeżyk w mowie i piśmie -matematyka

-wprowadzenie do przedmiotów artystycznych -wprowadź. Do przedm Przyrodniczych -wycliowanie fizyczne

-dodatkowo elementy folkloru.technolog>a informacji.języki obce.elementy eduk.zdrowotnej

•znaczenie stałego monitoiowania postępów dziecka poprzez obserwacje •najbardziej zalecane podejście zakłada dostosowanie metod do potrzeb dziecka

Głównym kryterium dopuszczenia dziecka do obowiązkowej nauki w szkołę jest wiek. w niektórych krajach dodatkowym kryterium jest dojrzałość dziecka

SZKOLNICTWO PODSTAWOWE

•odrębny szczebel szkohictwa lub część jednolitej struktwy

•11 państw ockebny w systemie eduk

-6 krajów elementy jeiktolitej stniknity ksztłcmia obowiązkowego do 16r.ż. uliczba uczniów w klasie-min 10-max.35(w Polsce min25. w AusriilO)

^przedmioty obowiazkowejezyk ojczysty,maiematykahumanistycznc i przyrodnicze.jezyki obce,sport.przedmioty artystyczne.religia.informaiyka.elast tozklad zajęć.

-zróżnicowana liczba h na pszczegóbie przedmioty -metody do interpretacji nauczyciela •pockęczniti lub karty pracy

spiomocja automatyczna lub pod wantnkiem powiarzania roku