117361

117361



Paradymat i szkoły myślenia strategicznego:

Pa radym at racjonalności strategicznej: szkoła harwardzka (model LCAG - 1956; model kontyngencyjny- 1970; modle analizy przemysłu- 1980); szkoła planowania strategicznego (1970-1975); szkoła pozycjonowania macierzowego (1979-1975); szkoła ilościowa (1970-1975).

Paradymat zachowań strategicznych: szkoła behawioralna (1965-1980); szkoła systemowa (1965-1980); szkoła inkrementalistów 91960-1980).

Metody analizy makrootoczcnia:

1.    Metody bezsenariuszowe - ważne czynniki dla przedsiębiorstwa, nie zmieniają się radykalnie: a) metoda ekstrapolacji trendu; b) metoda delficka (ekspercka): bazuje na opiniach ekspertów, (metoda Quest: mniejsza liczba ekspertów, którzy pracują także na terenie przedsiębiorstwa); c) metoda analizy luki: luka - zjawsko rozbieżności między trendem w przedsiębiorstwie a trendem w otoczeniu; luka zgodności lub brak luki; luka nadmiaru (tempo zdolności produkcyjnej jest szybsze niż popyt) niski stopień operalizacji -nie odpowiadają na pytanie „co konkretnie trzeba zrobić w przeds.”; luka niedoboru.

2.    Metody scenariuszowe - jakiś czynnik (lub kilka) ulegnie radykalnej zmianie. Rodzaje

scenariuszy:    a) stanów otoczenia (tworzy się 4 scenariusze:    prawdopodobny,

niespodziankowy, optymistyczny, pesymistyczny); b) symulacyjne: próbują zidentyfikować kluczowe czynniki przedsiębiorstwa; próba modelowania gospodarki przedsiębiorstwa.. Metody analizy otoczenia konkurencyjnego:

Metoda analizy przemysłu: a) konkurencja w sektorze (grupa przeds. o podobnym asortymencie); b) potencjalna konkurencja (groźba wejścia do sektora innej firmy); c) dostawcy (wszelkie zasilenia dla przedsiębiorstw); d) odbiorcy; e) groźba pojawienia się substytutu.

Bariery wejścia do sektora: ekonomia skali (wzrost skali pozwala na obniżenie kosztów); zróżnicowanie produktu; potrzeby kapitałowe; koszty zmiany dostawcy; dostęp do kanałów dystrybucji; czynniki kosztowe niezależne od skali; subsydia (dotacje) państwowe; wyłączność techniki (patenty, licencje); krzywa doświadczenia (uczenia się).

Właściwości barier wejścia: ulegają zmianie w czasie; przedsiębiorstwo może na te bariery oddziaływać; oznaczają, że w sytuacji zaprzestania produkcji również mogą pojawić się bariery.

Bariery wyjścia: wyspecjalizowane zasoby; przeszkody o charakterze emocjonalnym (związane z branżą); konieczność zapewnienia obsługi serwisowej.

Relacja: dostawcy + odbiorcy w otoczeniu konkurencyjnym:



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
72283 IMGC85 i Wprowadzenie dzi pierwsze rozumienie, natomiast Arystotelesa uznaje za prekursora dru
RYSUNEK 1. Ewolucja myślenia strategicznego [Źródło: Drążek Z., Niemczynowicz B. (2003), Zarządzanie
Slajd9 SZKOŁY ZARZĄDZANIA STRATEGICZNEGO ♦    PLANISTYCZNA SZKOŁA
Podstawokc szkoły myślenia w makroekonomii: Szkoła klasyczna (ekonomia klasyczna) to szkoła myślenia
Szkoły myślenia Edmund Phelps: -    „prawdziwi keynesiści", -
Szkoły myślenia Douglas Maire, Annę Miller: -    austryjacka, -
Szkoły myślenia Snowdon, Vane, Wynarczyk: -    ortodoksyjny keynesizm, -
Szkoły myślenia Analiza Billa Gerrarda: O cn -    ortodoksyjny keynesizm, t
Szkoły myślenia Wnioski z analizy Gerrarda: -    makroekonomia jako spór pomiędzy
2 Zarządzanie strategiczne i procesowe Poprawa zdolności myślenia strategicznego i podejmowania
KOMUNIKOLOGIA JAKO NAUKA Paradygmaty i szkoły naukowe
8.    Allaire Y., Firsirotu M., Myślenie strategiczne, PWN, Warszawa 2000. 9.
PA TRON AT MER YTOR YCZNY Komitet Rehabilitacji, Kultury Fizycznej i Integracji Społecznej PAN Fizjo
WYCHOWANIE I OPIEKA CEL STRATEGICZNY: SZKOŁA TWORZY OPTYMALNE WARUNKI DO WYCHOWYWANIA DZIECKA UMIEJĄ
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Bankowej w Poznaniu Nr 35/2011Joanna Żabińska Wyższa Szkoła Bankowa w

więcej podobnych podstron