113252

Cztery filary:

•    Praca opiekuńcza ( opiekunka społeczna, pielęgniarka, wychowawca, świetlica, internat, szkoła, biblioteka, dom kultury, szpital, rodzina zastępcza, hospicjum, dom dziecka, dom małego dziecka, sierocińce, domy starców, adopcje, dzienny dom dziecka, schroniska dla bezdomnych, wolontariat)

•    Praca kulturalna - oświatowa (biblioteka, świetlica środowiskowa, szkoły, uczelnie, domy kultury, przedszkola, kolonie, obozy, orliki, zawody sportowe, nauczyciele w szkołach, animacja, animator, kluby różnego typu, uniwersytet otwarty,)

•    Praca socjalna - wychowawcza (dom pomocy społecznej, ośrodki terapii, kampanie społeczne, zajęcia pozalekcyjne, świetlica, stołówki, wychowawcy, pracownicy socjalni, pedagog szkolny, pogotowie opiekuńcze, poradnie zdrowia psycliicznego, poradnie psychologicznie - pedagogiczne, urzędy pośrednictwa pracy, poradnie wychowawczo - zawodowe)

•    Praca resocjalizacyjna (pogotowie opiekuńcze, wiezienie, poprawczak, terapeuta, policja, straż miejska, kurator, pedagog, sąd, prace socjalne, terapia uzależnień, diagnoza - IPS IR, mediator - mediacje są ważne)

Inspiracje są ważne, ponieważ powinniśmy jako pracownicy być inspiracją dla innych. Za

inspiracją może iść bardzo dobra praca.

Helena Radlińska:

Twórczyni pedagogiki społecznej w Polsce. Główne zasługi:

•    Troska o nadanie pedagogice społecznej rangi naukowej

•    Nakreślenie głównego przedmiotu i zadań oraz charakteru pedagogiki społecznej

•    Ustalenie zasadniczych pojęć |9norma, średnia, wzorzec, siły społeczne, wiek społeczny)

Wg. H. R.

Pedagogika to:

•    Nauka praktyczna

•    Na skrzyżowaniu nauk o człowieku

•    Zainteresowana wzajemnym stosunkiem jednostki i środowiska, wpływem warunków buty i kręgów kultury na człowieka.

Ryszard Wroczyński:

Pedagogika społeczna opierając się na badania empirycznych, analizuje wpływy

wychowawcze, których źródłem jest środowisko oraz ustala zasady organizowania

środowiska z punktu widzenia potrzeb wychowanka.

Kawula, 4 różnice pedagogiki społecznej na tle innych subdyscyplin pedagogicznych.

•    rola i znaczenie środowiska jako czynnik kształtowania osobowości człowieka.

•    Analizuje sieć powiązań, relacji, kiedy jednostka wchodzi w relacje ze środowiskiem, instytucjami, osobami, kręgami kultury, a poza tym badamy człowieka z punktu widzenia jego potrzeb.

•    Analizujemy te relacje i potrzeby jakie występują w środowisku.

•    Aspekt naprawy

•    Proces wychowawczy w środowisku, analiza środowiska wychowawczego, koncentracja na problematyce wycliowawczego.