120838

120838



Sx_£kQiiQmia_w.spólczesn a w hisiorii-myilLekonoiniŁzne

Wśród nurtów współczesnej ekonomii największe znaczenie maję: keynesizm. (w swej odmianie umiarkowanej i skrajnej), nowa szkoła klasyczna i monetaryzm.

Keynesizm. system poględów ekonomicznych, zaliczany do kierunku subiektywistycznego, którego twórcę byłJ.M. Keynes, a kontynuatorami -m.in. R.F. Kabin. R.F Harrod.J. V. Robinson. E.D. Domar. N. KaldoriJ.E. Meade.

Punktem wyjścia tych poględów jest stwierdzenie, że ogólny poziom produkcji, zatrudnienia i dochodów uzależniony jest od inwestycji. Mechanizm rynkowy nie zapewnia jednak automatycznie takiego poziomu inwestycji, który gwarantowałby pełne zatrudnienie wszystkich czynników wytwórczych, a dzięki temu maksymalny produkt społeczny. Niezbędna jest więc ingerencja państwa, polegajęca na pobudzaniu popytu globalnego, w tym również inwestycyjnego (interwencjonizm państwowy).

Instrumentami tej interwencji sę: polityka pieniężna, polityka fiskalna, a także bezpośrednie oddziaływanie państwa na proces inwestycji, poprzez podejmowanie inwestycji publicznych.

Krytycy keynesizmu wytknęli mu szereg niedostatków i błędów. Do głównych zaliczyć należy pominięcie analizy monopolu, przyjęcie krótkiego horyzontu czasowego analizy, pominięcie zagadnienia rzeczowej struktury inwestycji, skoncentrowanie się tylko na popytowej stronie inwestycji, a nieuwzględnianie strony podażowej.

Keynesizm - to jedna z dwóch wiodęcych XX-wiecznych szkół makroekonomicznych, której inicjatorem był John Maynard Keynes. Teoria przez niego prezentowana została po raz pierwszy przedstawiona w publikacji "Ogóina teoria zatrudnienia, procentu i pieniądza" w 1936 roku. Nowa teoria ekonomii szybko zyskała dużę popularność wśród ekonomistów, którzy popierali interwencjonizm państwa.

Przeciwnikami ruchu byli monetaryści oraz szkoła austriacka, w tym przede wszystkim laureat nagrody imienia Alfreda Nobla w dziedzinie ekonomii Fryderyk von Hayek oraz Ludwig von Mises. Keynes posługiwał się często pojęciem całkowitego popytu, będęcego ogólnę sumę zapotrzebowania na dobra i usługi w całym systemie ekonomicznym.

Pojęcie to znane było też w klasycznej ekonomii.

Zdaniem Keynesa poziom produkcji i zatrudnienia wynika właśnie z całkowitego popytu, podczas gdy w ekonomii klasycznej to osięgnięty poziom produkcji i dostosowane do niego płace decydowały o całkowitym popycie.

W klasycznej ekonomii przyjmowano, że mechanizm popytu i podaży automatycznie reguluje całkowity popyt. Samoregulacja poziomu płac i cen miała gwarantować stałę równowagę między pełnym zatrudnieniem i całkowitym popytem. Nadmiar produkcji miał być zachowywany na przyszłość lub pożytkowany na nowe inwestycje. System stóp procentowych w tym modelu funkcjonował jako "koszt pieniędza", regulujęcy automatycznie optymalne proporcje między bieżęcym spożyciem a tendencję do oszczędzania i inwestowania.

Chwilowa nierównowaga na rynku pracy wynika w teorii klasycznej tylko z istnienia zbyt dużej liczby chybionych inwestycji. Chybione inwestycje daję zatrudnienie i generuję popyt, ale same nie generuję właściwej podaży. Stęd na rynku pojawia się nadmiar pieniędzy wywołujęcy sztuczny popyt. Aby ten nadmiar zlikwidować, trzeba w czasach kryzysu obcinać płace, zamykać nierentowne firmy (będęce efektem chybionych inwestycji) i podrażać koszty inwestycji przez wzrost bankowych stóp procentowych, aż do ponownego uzyskania równowagi.

W analizie Keynesa taki sposób radzenia sobie z kryzysem tylko pogarszał sytuację. Obniżanie płac i wzrost stóp procentowych powoduje w jego ujęciu spadek popytu i jednocześnie wzrost środków na kolejne inwestycje. Inwestowanie przy spadku popytu staje się jednak zbyt ryzykowne i dlatego środki na inwestycje ścięgnięte z rynku zamiast generować nowe miejsca pracy i co za tym idzie powiększać całkowity popyt, pozostaję niewykorzystane w bankach. Popyt więc cały czas spada, nie powstaję nowe inwestycje, kolejne przedsiębiorstwa bankrutuję na skutek spadku popytu i kryzys się coraz bardziej pogłębia.

Zdaniem Keynesa, aby wyjść z tego błędnego koła. należy w czasie kryzysu pobudzać popyt poprzez działania odwrotne do tych wynikajęcych z teorii kla^cznej. Należy zatem



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
56 (70) małżeństwa tub do wolnej miłości, która wybitnie rozwinęła się wśród młodsezy współczesnej p
ped (15) k. ■ ik Antypedagogika- założenia i przedstawiciele. Antypedagogika jest jednym z nurtów ws
.Współczesna Ekonomia , Kwartalnik Wyższej Szkoły Finansów i Zarządzania w Warszawie, Nr 3 (11), 200
,Współczesna Ekonomia , Kwartalnik Wyższej Szkoły Finansów i Zarządzania _w Warszawie, Nr 3 (11), 20
.Współczesna Ekonomia , Kwartalnik Wyższej Szkoły Finansów i Zarządzania w Warszawie, Nr 3 (11), 200
,Współczesna Ekonomia , Kwartalnik Wyższej Szkoły Finansów i Zarządzania _w Warszawie, Nr 3 (11), 20
,Współczesna Ekonomia , Kwartalnik Wyższej Szkoły Finansów i Zarządzania _w Warszawie, Nr 3 (11), 20
.Współczesna Ekonomia , Kwartalnik Wyższej Szkoły Finansów i Zarządzania _w Warszawie, Nr 3 (11), 20
i I S I BANKOWOŚĆ I UBEZPIECZENIA Wielu współczesnych ekonomistów uważa, że o stopniu zamożności
Współczesna ekonomia Eugeniusz KwiatkowskiBezrobocie Podstawy teoretyczne
Podsumowanie MAKDONAI.DYZACJA - szansa czy zagrożenie współczesnej ekonomii konsumpcji?
228 Problemy współczesnej ekonomii zmiany klimatu, efektywność energetyczna, zdrowie oraz zmiany
230 Problemy współczesnej ekonomii i przetwórstwo, produkty regionalne i tradycyjne, zrównoważoną i
232 Problemy współczesnej ekonomii mie lokalnym, regionalnym i ponadregionalnym celów nowej polityki
234 Problemy współczesnej ekonomii mizowania jej rozwoju odbywać się może poprzez współpracę firm,
2.7.    Przykłady problemów współczesnej ekonomii międzynarodowej Międzynarodowa
300 301 (8) 300 Clftt III. Podstawy makroekonomii współczesnej ekonomii ncoklasycznej. Jego zdaniem,

więcej podobnych podstron