51630

•    dzieci ze wsi powinny uczuć się na wsi a me wyjeżdżać do wielkich miast w poszukiwaniu wiedzy:

•    szkoła powinna trwać do 15 roku życia, a następnie nauczanie powinno przenosić się do szkół zawodowych, do szkół nauk klasycznych, nauk ścisłych społecznych lub estetycznych gdzie młodzież będzie przygotowywać się do różnych urzędów i profesji.

•    szkoła powinna przygotowywać młodzież do sarnouctwa trwającego przez całe życie;

•    największym błędem dzisiejszej szkoły jest wyszukiwanie książek odpowiednich dla danego wieku;

•    cechy dzisiejszej szkoły to: wyczerpanie siły mózgu, osłabierue nerwów, skrępowanie indywidualności, ociężałość inicjatywy, stłumienie idealizmu.

•    Nauczyciele: będą musieli kształcić się w seminariach zupełnie now^rego typu: nauczyciel będzie mógł zostać nauczycielem mianowanym i stworzyć własną metodę w^r szkole jeśli dojdzie do tego, że urnie się z dziećmi bawić, z nimi żyć i od ruch się uczyć. Stanowisko takie będzie mógł otrzymać dopiero po roku praktyki, a kw-alifikacje jego oceniać będą nie tylko egzaminatorzy, śledzący przez rok jego działalność, ale i same dzieci : dla nauczyciela naj woniej sza powirma być prawda; nauczyciele i nauczycielki powinru mieć krótki dzień pracy, dużo wypoczynku, wysokie wynagrodzerue. możność dalszego kształcenia się i najwyżej dwudziestoletm czas służby. Po upływie tego czasu w-stępują do rady szkolnej, złożonej z rodziców i nauczycieli, albo zostają cenzorami przy egzaminach dojrzałości

PRZYKŁADY NOWYCH SZKÓL:

•    Szkoła dr Cedl Reddie’go w AbboLsholm:

>    zakład wychowawczy dla angielskich clrłopców w wieku od 11 do 18 lat;

>    do lat 15 nauczarue jest równe dla wszystkich; potem następuj rozgałęzienie, uwzględruające różne powoi arna i życiowe cele.

>    nauka matematyki, ćwiczeń ręcznych historii, wychowania fizycznego w tym ogrodnictwa i stolarstwa;

>    angielski jest podstawą nauczania. dopiero potem przybywa francuski i niemiecki, a na końcu łacina i greka;

>    nauczanie religijno - moralne zajmuje poważne miejsce, lecz rue opiera się na nauce dogmatów', lecz na naukach własnych Chrystusa i na wzorach życia wielkich ludzi;

>    wieczorami odbywają się zebrania w klubie, w którym się toczą dysputy, kształci się zdolność mówienia i wyrażania swych myśli;

>    zniesione są świadectwa i nagrody oraz wykluczone jest porównywarue dzieci;

>    dzieci śpią od 9 wieczor em do 6 rano. Po rarmym śiuadaniu - gimnastyka, potem -pierwsza lekcja, trwająca 45 minut, potem - nabożeństwo, drugie śniadanie, uprzątanie sypialni, druga i trzecia lekcja, potem - kąpiel, obiad, muzyka; następnie cztery godziny zajęć różnorodnych, jak: rysunki, rzemiosło, ogrodnictwo, sport; po herbacie następuje czwarta lekcja, później - zebramę ogólne ze śpiew^rami. deklamacjami, głośnym czytaniem, w końcu - kolacja i pacierz:

>    człowiek kształcący się na wychowawcę powiruen najpierw studiować życiorysy znakomitych osobistości, a potem dopiero systemy pedagogiczne.

•    Szkoła stowarzyszenia „King Alfred School Święty":

>    celem szkoły jest r ozwój charakteru poprzez wspólne nauczarue. współdziałanie domu i szkoły, ciągłe stykanie się dziecka z konkretnymi faktami;

>    główny nacisk kładziony j est na przedmioty humanistyczne i historię. geografię, literaturę i języki nowożytne , a oprócz tego naucza się pr ac ręcznych, fizyki i matematyki;

>    brak nauczania religii;

>    do początkowej nauki rue używa się książek ale służy do tego np. zw iedzanie Londynu;