SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH CALINECZKA wg H.C. Andersena
Brygida Fudała
Grupa wiekowa: Klasa I szkoła podstawowa i II - III szkoła specjalna,
Czas trwania: 45 minut
Metody: Origami baje, rozmowa kierowana, ekspozycja - pokazowa
Formy: indywidualna jednolita, grupowa zróżnicowana i jednolita
Środki i narzędzia dydaktyczne: tekst do czytania, szary, klej, papier, kartki papieru
A 4, papierowe kółka orgiami, kredki pastele
Obszary aktywności: edukacja polonistyczna, środowiskowa, plastyczna, muzyczna
Założenia programowe - cele i treści:
Czytanie ze zrozumienie tekstu Hansa Andersena „Calineczka,”
Poznanie postaci występujących w bajce,
Rytmiczny ruch przy muzyce, kolorowanie, składanie papieru itd.
Klamra tematyczna i sytuacyjna |
Przebieg zajęcia, formy pracy z krótkim opisem |
Treść kształcenia i wychowania |
1. Dzieci zadają pytanie, dlaczego dzisiaj jest inaczej zaplanowana przestrzeń w klasie Odp. nauczyciela
3.Klamra tematyczna werbalna - pytanie nauczyciela Kto występuje w bajce?
6.Klamra tematyczna werbalna - pytanie nauczyciela : Co powstało z tych wykreślonych kresek?
8. Wypowiedź n-la - na temat wykonania postaci z przeczytanej bajki
10 Wypowiedź n-la jakie postacie powstały |
2. Czytanie tekstu bajki dla najmłodszych wraz z pokazem występujących postaci z bajki formy origami
4. Ćwiczenie mowy: rozmowa na temat występujących postaci
5. Ćwiczenie graficzne na równoważenie lateralne kreślenie oburącz długich kresek zieloną i niebieską kredką /Muzyka POPEYE „gheorge Zamfir & Friends - Selwas virgenes lub nr 10 z płyty CD Zbieram poszukuję badam/ lub gniecenie papieru /muzyka nr 15 z płyty CD Zbieram poszukuję badam/
7. Ćwiczenie mowy : Rozmowa na temat łąki i stawu (co rośnie na łące, jakie zwierzęta żyją w wodzie?)
9. Ćwiczenie w składaniu kółek i wykonanie postaci
11. Rytmiczne wycinanie lub wydzieranie postaci /muzyka nr 15 z płyty CD Zbieram poszukuję badam
12. Indywidualna kompozycja - karta pracy
13.Ćw. swobodna rozmowa na temat wykonanych prac zestawienie - zabawa matematyczna policzenie ilości wykonanych motylków, żab, lilii wodnych itp.
|
Edukacja polonistyczna
Edukacja plastyczna
Edukacja muzyczna słuchanie muzyki poważnej
Edukacja matematyczna dodawanie |
Jeżeli wydłużymy jednostkę lekcyjną wprowadzamy literkę „C” zapis do zeszytu, wykonanie zadań matematycznych w dodawanie lub większości - mniejszości (więcej mniej wykonanych rekwizytów), lub większe - mniejsze - (wielkość postaci)