76363

jej opinią bardziej niż z opinią rodziców czy nauczycieli. Opinia grupy zazwyczaj kształtuje postawy jej członków wobec rodziców, szkoły i nauczycieli, a także norm społecznych.

Silne związanie się z grupą rówieśniczą w okresie dorastania umożliwia dziecku uniezależnienie się od autorytetu rodziców i osiągnięcie w ten sposób wyższego etapu dojrzałości społecznej.

O sile wpływu danej grupy społecznej na jednostkę decyduje m in. liczba i ranga pragnień zaspokajanych w ramach jej organizacji, pod warunkiem dostosowania się jednostki do obowiązujących w niej wzorów postępowania. Dana grupa jest dla dziecka tym bardziej atrakcyjna, im więcej i im ważniejszych potrzeb członków może zaspokoić Początkowo są to potrzeby znalezienia atrakcyjnych partnerów do zabawy, potem chęć wspólnego uprawiania zajęć, a z czasem dochodzi potrzeba bezpieczeństwa, którą zaspokaja przynależność do grupy.

Dziecko aktywnie uczestniczące w życiu gmpy rówieśniczej wcześnie odkrywa związek między zaspokajaniem tych wszystkich potrzeb a stosunkiem grupy do niego. Stosunek teii wyraża sie w pozytywnych reakcjach emocjonalnych członków grupy, w popularności, jaką uzyskuje dziecko w grupie, a wreszcie w stopniu jego udziału w decydowaniu o sprawach grupy.

W wieku, na który przypadają doświadczenia dziecka w życiu nieformalnej grupy rówieśniczej, uczestniczy już ono w wielu różnych grupach społecznych: rodzice, klasie szkolnej, organizacji młodzieżowej, klubie sportowym Jeżeli uazial w życiu którejś z tych grup nie przynosi dziecku zadowolenia lub naraża je na zbyt silne sankcje (np. wskutek sztywnych wygórowanych wymagań), to bedzie ono skłonne poszukiwać innej grupy, w której mogłoby zaspokajać swoje potrzeby. Najczęściej jest nią właśnie nieformalna grupa rówieśnicza.

IA