4087490606

•    analizę osiągnięć dzieci,

■ udział w konkursach artystycznych,

•    zdobyte przez dzieci wyróżnienia i nagrody.

Ewaluacja służy także samemu nauczycielowi, który ma na jej podstawie możliwość dokonania samooceny swojej pracy z dziećmi oraz okazję do refleksji nad swoimi kompetencjami, wiedzą merytoryczną o twórczości artystycznej dziecka w wieku przedszkolnym.

Krąg

Siedzenie w kole daje dzieciom poczucie więzi grupowej, stwarza, bowiem możliwość wzrokowego i emocjonalnego kontaktu. Dzieci w kręgu chętnie się wypowiadają, łatwiej rozumieją treść kierowanych do nich zadań.

Rozmowa

Jej celem jest nawiązanie bliższego kontaktu z dzieckiem. Ten sposób komunikowania się ułatwia przekazywanie myśli i uczuć, wzbogaca słownictwo dziecka. Rozmowy z grupą służą przede wszystkim skoncentrowaniu uwagi na wybranym temacie zajęć. Sprzyjają wyciąganiu wniosków, dokonywaniu podsumowań, załatwieniu bieżących spraw.

Rozmowy indywidualne mogą być przydatne do rozwiązywania problemów, rozładowania emocji, lepszego poznania dziecka.

Pytania, stawiane dzieciom, powinny mieć charakter otwarty, zachęcający do pełniejszych wypowiedzi.

Nie dokończone zdania

Uzupełnianie takich zdań ułatwia samodzielną wypowiedź, pozwala też na uzewnętrznienie reakcji dziecka, sprzyja porozumiewaniu się, dokonywaniu analogii i skojarzeń.

Metoda ta pozwala dzieciom dostrzec podobieństwa i różnice między sobą, kiedy np. mówią o swoich uczuciach bądź reakcjach związanych z zajęciami, wydarzeniami, problemami, a także o ulubionych zwierzętach, itp.

Pary

Dzieci dobierają się w pary, by wykonać zadania, a następnie zamieniają się partnerami. Ta forma pracy grupowej uczy współdziałania, przestrzegania przyjętych zasad, może służyć wzbogaceniu sposobów komunikowania się poprzez zabawę. Stwarza okazję do zbliżenia się z osobami słabiej się znającymi i izolowanymi, co sprzyja zmniejszeniu uprzedzeń i podziałów.