4663670075

vedeckymi metodami poznava realitu vychovy a vzdelavania dospelych, zaobera sa dospelym ćlovekom vo vychovnych a vzdelavacich situaciach._Systematicka andragogika obsahuje najvseobecnejsie zasady, podmienky, postupy skumania. V jej jadre su metodologicke zakłady a formulovane vseobecne ciele andragogickeho myślenia.

Vychodisko tvori Jochmannovo (1990, 1994) ponimanie integralnej andragogiky.

Jochmann vychadza zo zakladneho pojatia ćloveka ako spoloćenskej bytosti, która existuje len v spoloćnosti a spoloćnostou. Zakladnym znakom ćloveka a jednou zo zakladnych spoloćenskych funkcii je podia jeho presvedćenia vychova. Vychova je pre neho: personalizaciou, socializaciou, enkulturaciou.

„Vychovou rozumiem jednu zo zakladnych socjalnych funkcii a jedno zo zakladnych antropin, spoćivajucu v utvaranf ćloveka ako socialnej bytosti. vo vytvarani socjalnych vztahov a prenose kultury, ako aj vo vytvarani podmienok - predovśetkym socialnych a psychickych - pre żivot ćloveka ako spoloćenskej bytosti, vykon jeho socialnych roli, jeho podiel na kulturę a jeho sebarealizacii.“ (Jochmann, 1994 s.18).

Taketo ponimanie vychovy potom rozsiruje aj pole andragogickeho skumania. Jochmann konkretizuje svoje uvahy