8970952613

POZYTYWIZM

51. RAMY CZASOWE

EUROPA

Początek: 1850 r.

Koniec: 1890 r.

POLSKA Początek: 1864 r.

Koniec: 1890 r.

52. SYTUACJA W POLSCE PO POWSTANIU STYCZNIOWYM

52.1    ZABÓR ROSYJSKI

-    rozpoczęto bardzo brutalną akcję rusyfikacji (administracja, szkolnictwo)

-    język rosyjski stał się językiem narodowym

-    likwidacja polskich szkół i uczelni

-    terytorium zaboru rosyjskiego - Kraj Nadwiślański - zmiana nazwy, aby nie było mowy o Polsce

-    dekret uwłaszczeniowy ogłoszony przez Rosjan dla chłopów

52.2    ZABÓR AUSTRYJACKI (GALICJA)

-    Galicja uzyskała autonomię (częściową niepodległość polityczną)

-    istniał dla Galicji osobny sejm polski

-    literatura nie podlegała cenzurze

-    nie było zainteresowania odzyskaniem niepodległości ponieważ biedni dążyli tylko do przeżycia a bogaci do utrzymania majątku

-    brak przemysłu, nędza wsi, dysproporcje majątkowe

52.3 ZABÓR PRUSKI

-    bezwzględna akcja germanizacyjna

-    język urzędowy - niemiecki, zakaz modlitwy w języku polskim

-    Polacy nie mogli zamieszkiwać na stałe w danym miejscu

-    istniały towarzystwa śpiewackie i sportowe (pod nimi kryła się konspiracja)

-    chłopi niejednokrotnie pozbawieni byli ziemi

-    urzędy obsadzone przez Niemców

53. FILOZOFIE EPOKI

53.1    AUGUST COMTE

W rozprawie „Kurs filozofii pozytywnej” sformułował swe główne poglądy:

-    przedmiotem nauki powinno być rejestrowanie faktów i spostrzeżeń, bowiem godne poznania jest to co sprawdzalne, udowodnione empirycznie

-    żądał ciągłego weryfikowania wiedzy, żadne twierdzenie nie jest do końca prawdziwe; twierdził, że wiedza jest relatywna

-    badania naukowe powinny prowadzić do konkretnych wynalazków, wzbogacać ludzkie życie

-    odrzucenie psychologii

53.2    HERBERT SPENCER

Dostrzegł analogię pomiędzy prawami rządzącymi biologią a istnieniem społeczeństwa ludzkiego. Twierdził, że podstawą egzystencji jest harmonijna współpraca pomiędzy organami i klasami społecznymi. Jeżeli jedna z klas społecznych nie domaga to całe społeczeństwo jest chore, stąd wniosek, że walka klas jest zgubna, jest zjawiskiem szkodliwym. Harmonia jest bowiem podstawą