1250463223

7.    Rottermund J. (red.): Wybrane aspekty pracy z niepełnosprawnymi. Impuls, Kraków, 2008.

8.    Rottermund J., Klinik A., Wrona S. (red.): Wybrane uwarunkowania rehabilitacji osób niepełnosprawnych, Impuls, Kraków, 2005.

9.    Straburzyńska-Lupa A., Straburzyński G.: Fizjoterapia. PZWL Warszawa, 2007._

Literatura uzupełniająca

1.    „Postępy rehabilitacji".

2.    „Fizjoterapia Polska".

„Reumatologia"._

Program nauczania

Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji
Instytut Nauk o Edukacji Studia podyplomowe-Terapia pedagogiczna
Wykłady Stopień/tytuł naukowy
Ćwiczenia Stopień/tytuł naukowy Mqr	Beata	Boroń
Warsztaty Stopień/tytuł naukowy

Nazwa przedmiotu

cwiczema

Tryb studiów Studia podyplomowe

Praca z dzieckiem zdolnym i wybitnie zdolnym

Suma godzin we wszystkich semestrach Wykłady: /

Ćwiczenie: 12

Semestry, w których realizowany jest przedmiot Forma zaliczenia

Opis przedmiotu z uwzględnieniem założeń, celów

Przez wiele lat szkoła nastawiona była głównie na prace z uczniem słabym, mającym problemy nie tylko w opanowywaniu programu nauczania, ale także problemy natury osobistej. O dzieci zdolne martwiono się znacznie rzadziej, wynikało to z przeświadczenia, że sobie jakoś poradzą. W rzeczywistości jest to liczna grupa dzieci, która wymaga stworzenia w procesie kształcenia specjalnych warunków odpowiadających ich możliwościom, a przede wszystkim potrzebom. Mniej uwagi poświęca się osobom utalentowanym, gdyż radzą sobie z nauką, nie potrzebują pomocy, osiągają dobre wyniki oraz nie stwarzają kłopotów wychowawczych. A przecież troska o prawidłowy rozwój uzdolnionych powinna wynikać z przekonania, że stanowią oni nasze bogactwo narodowe i mogą być motorem rozwoju całego społeczeństwa. Uczniowie zdolni stanowią bardzo niewielki procent populacji, jednak dzięki obecnemu w nich potencjałowi możliwości -praca z nimi to lokata na przyszłość. Jednakże cały problem polega na tym, że mając ich tak niewielu, marnujemy ich potencjał poprzez mały zakres wiedzy dotyczącej pracy z takimi dziećmi. Zatem celem przedmiotu jest zaznajomienie studentów ze specyfiką dziecka zdolnego a także ukazanie szans i zagrożeń dla jego optymalnego rozwoju w środowisku szkolnym. Treści programowe przedmiotu uwzględniają również diagnostykę oraz cechy ucznia zdolnego, kryteria uzdolnień, wpływ nauczyciela na jego rozwój oraz rola rodziny w kompleksowym modelu stymulowania zdolności dziecka, a także wynikające z jego specyficznych cech tzw. problemy szkolne.

Cel ogólny przedmiotu;

Przygotowanie słuchaczy do diagnozowania dziecka zdolnego oraz zapoznanie

ich z metodami i zasadami stymulowania jego rozwoju._