1250463231

Impuls

Program zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej w klasach I - III szkoły podstawowej specjalnej dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim. Rzeszów 2000, Fosze.

Tkaczyk G.: Metodyka nauczania i wychowania początkowego w szkole specjalnej. Lublin 1997, Wyd. UMCS.

Wojciechowski F.: Niepełnosprawność. Rodzina. Dorastanie. Warszawa 2007. Żak.

Wyczesany J., Mikrut A: Elementy metodyki nauczania początkowego dzieci upośledzonych umysłowo. Kraków 1998, Wyd. WSP.

Żółkowska T.: Wyrównywanie szans społecznych osób z niepełnosprawnością intelektualną.

Uwarunkowania i obszary. In Plus, Szczecin 2004.

Ponadto, artykuły zawarte w periodykach: Auxilium Sociale, Szkoła Specjalna, Roczniki Pedagogiki Specjalnej, Integracja, Rewalidacja, Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze._

Program nauczania

Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji
Instytut Nauk o Edukacji Studia podyplomowe Terapia pedagogiczna
Wykłady Stopień/tytuł naukowy
Ćwiczenia Stopień/tytuł naukowy Mgr	Ilona	Fajfer-Kruczek

Nazwa przedmiotu	Rodzaj zajęć
Podstawy resocjalizacji z elementami patologii (Policyjne Izby Dziecka, DD, współpraca z kuratorem, uzależnienia, zach.suicydalne itd.)	Ćwiczenia
Suma godzin we wszystkich semestrach	Tryb studiów
Wykłady: / Ćwiczenie: 8	Studia podyplomowe
Semestry, w których realizowany jest przedmiot	Forma zaliczenia
1	Zaliczenie
Opis przedmiotu z uwzględnieniem założeń, celów
• Zapoznanie studentów z terminologią oraz z praktycznymi problemami związanymi z
zagadnieniami patologii i resocjalizacji.
•    Wyposażenie studentów w umiejętność poprawnego rozpoznawania symptomów niedostosowania społecznego na tle zmian rozwojowych. •    Dostarczenie informacji na temat determinantów nieprzystosowania społecznego oraz sposobów przeciwdziałających patologii i niedostosowania. •    Zapoznanie z podstawowymi placówkami resocjalizacyjnymi. •    Pogłębienie umiejętności korzystania z literatury interdyscyplinarnej.

Tematyka zajęć_

Treści programowe ćwiczeń:

1.    Projektowanie działań resocjalizacyjnych. Omówienie sposobów diagnozowania środowiska społecznego (wychowawczego) dziecka.

2.    Źródła zachowań dewiacyjnych. Objawy nieprzystosowania społecznego i patologii. _3. Dziecko nieprzystosowane społecznie i zagrożone nieprzystosowaniem. Potrzeby