1553597331

[k. WYŻSZA SZKOŁA BANKOWA POZNAŃ CHORZÓW SZCZECIN

społecznie. Wybrane metody pracy z dziećmi: gry i zabawy relaksacyjne, metody inscenizacji -drama, zajęcia plastyczne i muzyczne, analiza programu edukacyjnego dla klas I - III. Współpraca z rodzicami dzieci sprawiających trudności wychowawcze

9.    Elementy metodyki zajęć rewalidacyjnych i korekcyjno - kompensacyjnych z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie 10 godz.

dziecko niepełnosprawne intelektualnie - podstawowe pojęcia * rodzaje upośledzenia umysłowego * możliwości poznawcze dziecka z niepełnosprawnością intelektualną * potrzeba systematycznego diagnozowania i dostosowania ćwiczeń do możliwości wyznaczonych sferą najbliższego rozwoju * psychologiczne podstawy prowadzenia rewalidacji i z osobą niepełnosprawną intelektualnie* występowanie zaburzeń w rozwoju dziecka z upośledzeniem umysłowym na każdym z etapów rozwoju poznawczego wg Piageta

10.    Elementy metodyki zajęć rewalidacyjnych z dzieckiem z wadą słuchu 10 godz.

dziecko z wadą słuchu - podstawowe pojęcia klasyfikacja wad słuchu * wada słuchu a możliwości rozwoju mowy * charakterystyka dziecka z zaburzeniami słuchu * dostosowywanie wymagań szkolnych do potrzeb dziecka z wada słuchu * audiologia pedagogiczna oraz urządzenia techniczne w rehabilitacji słuchu i mowy * manualne sposoby usprawniania języka * alternatywne sposoby

11.    Elementy metodyki zajęć rewalidacyjnych z dzieckiem z wadą wzroku 10 godz.

zaburzenia ostrości wzroku i pola widzenia) * możliwości poznawcze uczniów z wada wzroku -charakterystyka * usprawnianie orientacji przestrzennej, rehabilitacja wzroku, alfabet Braille'a

12.    Dziecko przewlekle chore i z dysfunkcją ruchu w szkole masowej 10 godz.

wpływ choroby przewlekłej i dysfunkcji ruchu na funkcjonowanie ucznia w klasie * charakterystyka osób z omawianej grupy * potrzeby dzieci z dysfunkcją ruchu i chorobą przewlekłą i możliwości ich zaspokojenia * rodzaje terapii dziecka przewlekle chorego * rozwój ruchowy i manualny dziecka z dysfunkcja ruchu i sposoby jego usprawniania

13.    Elementy socjoterapii, teatru terapeutycznego w pracy z uczniem niedostosowanym

niedostosowanie społeczne i zagrożenie niedostosowaniem , zaburzenia zachowania- podstawowe emocji; poznawanie mechanizmów uzależnień; poznawanie zasad dobrej komunikacji; uczenie się