1553597342

[k. WYŻSZA SZKOŁA BANKOWA POZNAŃ CHORZÓW SZCZECIN

wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka * praca z uczniem zdolnym w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej

II. METODYKA PROWADZENIA ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH - (215 godz.)

1.    Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka - diagnoza i terapia 25 godz.

Założenia prawne organizacji wczesnego wspomagania rozwoju. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka niepełnosprawnego - podstawowe pojęcia, cele, zadania * organizacja pracy zespołów -standardy, procedury, osoby uczestniczące w pracach zespołów * akty ustawodawcze i wykonawcze regulujące pracę zespołów wczesnego wspomagania rozwoju dziecka* Art. 71b pkt 2a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późn. zmianami (pierwszy zapis o wczesnym wspomaganiu z 2004r. Dziennik Ustaw z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 * Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 4 kwietnia 2005 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. Nr 68, poz. 587) * Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 lutego 2009 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci. (Dz. U. z dnia 12 lutego 2009 r.) Procedury wydawania opinii o wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka, regulacje prawne w tym zakresie * Opracowywanie druków dokumentów niezbędnych do efektywnej pracy zespołu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Symptomy niepełnosprawności różnego rodzaju u dziecka od jego urodzenia do końca wieku przedszkolnego. Rozwój psychomotoryczny i poznawczy małego dziecka; narzędzia diagnozy funkcjonalnej, pedagogicznej, które może wykorzystać terapeuta małego dziecka do jego diagnozy. Metody stymulacji rozwoju małego dziecka niepełnosprawnego: stymulacji polisensorycznej np. masaż sensoryczny, sala doświadczania świata, metoda integracji zmysłów, metody rozwijające somatognozję - programy aktywności M.Ch. Knill, ruch rozwijający W. Sherborne, metody doskonalące komunikację, socjalizację, samoobsługę, motorykę dużą i małą oraz rozwijające funkcje poznawcze u małych dzieci - zabawy plastyczne, muzyczne, metoda niedyrektywnej terapii zabawowej, dobrego startu, metody rozwijające percepcję słuchowa i wzrokową np. wzory i obrazki Frostig , Metoda Wideotreningu Komunikacji w pracy z małym dzieckiem i jego rodziną

2.    Elementy logopedii i fonetyki z metodyką terapii zaburzeń mowy 15 godz.

Mowa, składniki mowy: język, mówienie, tekst, rozumienie. Czynniki anatomiczne warunkujące wykształcenie się mowy: mózgowe mechanizmy nadawania i odbioru mowy, aparat słuchowy, aparat oddechowy, fonacyjny, artykulacyjny. Nauka mowy: okres prenatalny, czynniki zewnętrzne