1553597343

hamujące kształtowanie się mowy; przyczyny endo i egzogenne zaburzeń mowy. Klasyfikacja zaburzeń mowy: diagnoza przyczynowa * przyczyny, objawy i terapia zaburzonego rozwoju mowy, opóźnienia rozwoju mowy, alalia, autyzm, afazje dziecięce. Przyczyny i objawy zaburzeń artykulacji: dyslalie - rodzaje dyslalii. * terapia logopedyczna. Przyczyny i objawy jąkania: podstawowe zasady postępowania w przypadku zaburzeń płynności mowy. Inne zaburzenia mowy i głosu: rozszczepy podniebienia, chrypki, dysforie, afonie, niedosłuchy, mutyzm. Zaburzenia mowy, a trudności w uczeniu się szkolnym

3. Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania początkowego 15 godz.

wybrane zagadnienia z metodyki nauczania języka polskiego w klasach I - III: Kształtowanie sprawności mówienia: wdrażanie do poprawnej wymowy * prawidła poprawnej wymowy polskiej * wymowa a pisownia * sposoby rozwijania słownictwa i wdrażania do poprawnej wymowy * sposoby wdrażania do wypowiedzi rozwiniętej i uporządkowanej w formie * kształtowanie świadomości językowej przez wprowadzanie elementów wiedzy o języku. Kształtowanie umiejętności czytania: przygotowanie do nauki czytania i pisania * symbolika pisma * analiza porównawcza stosowanych obecnie metod nauki czytania i pisania, metod syntetycznych, metod analitycznych, globalnych i metod analityczno - syntetycznych, koncepcje metodyczne prezentowane w elementarzach: M. Falskiego, H. Meterowej oraz E. i F. Przyłubskich * znaczenie analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej w procesie czytania, kształcenie słuchu fonematycznego: wyróżnianie wyrazów,

t,. d, f, n), trudniejszej, z, c) i najtrudniejsze (ż, cz, r, sz), ćwiczenia w wyróżnianiu samogłosek oraz spółgłosek (ustnych, nosowych, dźwięcznych, bezdźwięcznych, twardych i miękkich) * głoska a litera, poznawanie liter oznaczających samogłoski i spółgłoski, trudności występujące u niektórych dzieci w wyróżnianiu głosek i liter, początki nauki czytania, sposoby aktywizowania ucznia podczas nauki czytania (głośnego, cichego), środki dydaktyczne ułatwiające naukę czytania * utrwalanie i doskonalenie nauki czytania, czytanie poprawne, płynne i wyraziste. Kształtowanie umiejętności pisania: rola spostrzegawczości, zapamiętywania kształtów oraz koordynacji ruchów w procesie nauki pisania * ćwiczenia w pisaniu: pokaz czynności pisania, kształtowanie prawidłowych nawyków oraz utrwalanie umiejętności pisania * typowe trudności i błędy występujące podczas nauki pisania, błędy wynikające z niewiedzy i utrwalenie złych nawyków oraz

pisownia a wymowa, dwuznaki, zmiękczenia, wyrazy z „ó", „rz" i „h" * ćwiczenia ortograficzne i ich