1673067861

Numer przedmiotu | 05.1 - 13-03-D/39

Prowadzący: prof. dr hab. Władysław Szlufik Instytut:

Zakład: Wczesnej Edukacji Dziecka_

Rok	I		II		III		IV		V
Semestr	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
liczba godzin				30
Punkty ECTS				3

Forma kształcenia: ćwiczenia.

Cele:    1. Zapoznanie studentów z podstawowymi założeniami teoretycznymi edukacji przedszkolnej. 2.

Zaprezentowanie historycznego i współczesnego rozwoju myśli i idei wychowania przedszkolnego. 3. Przedstawienie różnorodnych koncepcji dotyczących edukacji małego dziecka w ujęciu wybitnych pedagogów i myślicieli. 4. Zaprezentowanie współczesnego piśmiennictwa pedagogicznego i kierunków badań w zakresie wychowania przedszkolnego.

Treści programowe: 1. Koncepcje wychowania przedszkolnego w ujęciu historycznym. Rozwój systemu wychowania przedszkolnego od okresu międzywojennego do czasów współczesnych. 1.1. Rozwój instytucji sprawujących opiekę nad małym dzieckiem i placówek wychowania przedszkolnego; 1.2. Rozwój myśli pedagogicznej - analiza wybranych koncepcji; 1.3. Ewolucja koncepcji kształcenia nauczycieli przedszkoli w ujęciu historycznym. Wielopoziomowość i różnorodność form kształcenia. 2. Założenia i treści współczesnego systemu wychowania przedszkolnego w Polsce i na świecie. 3. Teoretyczne podstawy procesu dydaktyczno-wychowawczego w przedszkolu-charakterystyka i analiza uwarunkowań: 3.1. Rozwój koncepcji programowych w ujęciu historycznym. Współczesne koncepcje programowe - analiza porównawcza i krytyczna; 3.2. Cele, zadania i funkcje placówek organizujących opiekę nad dzieckiem w wieku przedszkolnym; 3.3. Współczesne kierunki przeobrażeń w systemie edukacji w Polsce-charakterystyka wybranych koncepcji; 3.4. Metody pracy dydaktyczno-wychowawczej stosowane w procesie edukacyjnym przedszkola; 3.5. Teoretyczne uwarunkowania stosowania zasad pracy dydaktyczno-wychowawczej w przedszkolu. 4.1ntegralny charakter edukacji początkowej dziecka w kontekście holistycznej wizji świata. 4.1. Teoretyczne podstawy wychowania zdrowotnego, społeczno-moralnego, umysłowego, estetycznego, artystycznego i technicznego w przedszkolu;

4.2.    Psychopedagogiczne podstawy przygotowania dzieci w wieku przedszkolnym do nauki czytania i pisania. 5. Teoretyczne aspekty działalności zawodowej nauczyciela przedszkola; 5.1. Wykształcenie, doskonalenie zawodowe nauczycieli w świetle piśmiennictwa pedagogicznego; 5.2. Zakres zadań zawodowych nauczyciela.

5.3.    Osobowe i sytuacyjne uwarunkowania rozwoju zawodowego i awansu nauczycieli. 6. Edukacja przedszkolna w kontekście integracji europejskiej - szanse i zagrożenia.

Warunki zaliczenia: zaliczenie na ocenę.

Literatura :

1.    Bobrowska-Nowak W., Zarys dziejów wychowania przedszkolnego, WSiP, Warszawa 1978

2. Brzezińska A., Burtowy M., Psychopedagogiczne problemy edukacji przedszkolnej, Wyd. Nauk. UAM, Poznań 1986

3.    Dziewulak D., Priorytety edukacyjne Wspólnoty Europejskiej, „Nowa Szkoła” 1993 nr 1

4.    Dziewulak D., Systemy szkolne Unii Europejskiej, Warszawa 1997

5.    Kamińska K., Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa 1999

6.    Krzyżewska J., Aktywizujące metody i techniki w edukacji, Suwałki 2000

7.    Kwiatkowska M., Podstawy pedagogiki przedszkolnej, WSiP, Warszawa 1985

8.    Lubomirska K., Przedszkole rzeczywistość i szansa, Żak, Warszawa 1997

9.    Okoń W., Dziesięć szkół alternatywnych. Warszawa 1997

10. Pedagogika, red. Godlewski M.Godlewski, PWN, Warszawa 1975 11 .Pedagogika, red. Suchodolski B., Warszawa 1982

NP2. Teoretyczne podstawy edukacji polonistycznej

Przedmiot: Teoretyczne podstawy edukacji polonistycznej

Numer przedmiotu [05.1 -13 -03 -D/40|

Prowadzący: dr Edyta Skoczylas-Krotla Instytut: