1673067852

Numer przedmiotu_

|05.1 - 13-03 -D/50    ~

Prowadzący : dr Cecylia Langier Instytut:

Zakład: Wczesnej Edukacji Dziecka

Rok	I		II		III		IV		V
Semestr	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
liczba godzin					15	30
Punkty ECTS					2	2

Forma kształcenia: wykład.

Cele: Metodyka nauczania należy do dydaktyki i oznacza zwykle teorię nauczania określonego przedmiotu szkolnego albo zespół praktycznych wskazówek dla nauczyciela jak skutecznie, racjonalnie i celowo uczyć danego przedmiotu szkolnego. Jednak metodyki nauczania nie należy rozumieć tylko jako zespołu praktycznych wskazówek, bowiem prowadzić to może do wąskiego praktycyzmu i rutyny. Metodyka szczegółowa (w tym wypadku metodyka języka polskiego) ma charakter dyscypliny zarówno teoretycznej jak i normatywnej. Nauczyciel korzysta z uogólnień metodycznych a nie z gotowych recept i wzorów, które pozbawiałyby go twórczej inicjatywy będącej ważnym czynnikiem organizowania procesu lekcyjnego. Realizacja programu metodyki nauczania języka polskiego ma na celu: -zapoznanie studentów z zasadami organizowania pracy dydaktyczno-wychowawczej, - zaznajomienie z metodami i formami prowadzenia zajęć z zakresu nauczania języka polskiego w klasach I-III, - wdrożenie do samodzielnego poszerzania.

Treści programowe: 1.Swoistość edukacji wczesnoszkolnej - cele, funkcje, zadania wychowania i nauczania. 2.Miejsce edukacji polonistycznej w całościowej edukacji początkowej. 3.Rozwój i kształcenie mowy-formy ćwiczeń. 4.Nauka pisania - przygotowanie, etapy, doskonalenie. 5.Początkowa nauka czytania. ó.Przegląd współczesnych metod nauki czytania. 7.Nauczanie ortografii i gramatyki w klasach początkowych. 8.Rola i miejsce ćwiczeń usprawniających różne formy wypowiedzi uczniów klas początkowych.

Warunki zaliczenia: egzamin.

Literatura :

1.    Baczyńska H., Metodyka języka polskiego w klasach I. Warszawa 1985

2.    Baczyńska H., Metodyka wypracowań w klasach I-IV szkoły podstawowej. Warszawa 1974

3.    Baczyńska H., Nauczanie gramatyki w klasach I-III. Warszawa 1981

4.    Bąk P„ Czytanie i recytacja w klasach początkowych. Warszawa 1984

5.    Bober - Pełzowska, Rozwijanie mowy uczniów klas niższych. Warszawa 1985

6.    Dmochowska M., Zanim dziecko zacznie pisać. Warszawa 1979

7.    Frankiewicz W., Technika swobodnych tekstów jako metoda kształcenia myślenia twórczego. Warszawa 1983

8. Górecka-Płoska A., Praca nauczyciela w klasach I-IV. Warszawa 1985

9.    Jóźnicki T., Opowiadanie jako forma wypowiedzi w klasach początkowych. Warszawa 1985

10. Kulpa J., Wiechowski R., Metodyka nauczania

1 l.Mineyko B., Improwizacja w klasach I-III. Warszawa 1980

12. Rodziewiczówna M., Morawska I., Metodyka nauczania początkowego. Warszawa 1986

13. Więckowski R., Ćwiczenia słownikowo-frazeologiczne i syntetyczne w klasach początkowych. Warszawa 1985

14. Wróbel T., Pismo i pisanie w nauczaniu początkowym. Warszawa 1979

Przedmiot: Metodyka kształcenia zintegrowanego w zakresie edukacji polonistycznej

Numer przedmiotu :_

105.1 - 13 - 03 -D/50    |

Prowadzący : dr Janina Kiełb Instytut:

Zakład: Wczesnej Edukacji Dziecka

Rok	I		11		III		IV		V
Semestr	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
liczba godzin					15
Punkty ECTS					2

Forma kształcenia: wykład.

Cele:    1. Ukazanie wiodącej roli edukacji polonistycznej w zintegrowanym kształceniu wczesnoszkolnym.

2. Zapoznanie z teoretycznymi aspektami zagadnień praktycznych opracowywanych na ćwiczeniach.