plik


Sciaga.pl - Możliwość kształcenia i rozwoju zawodowego młodzieży po wstapieniu Polski do Unii Europejskiej.Możliwość kształcenia i rozwoju zawodowego młodzieży po wstapieniu Polski do Unii Europejskiej. MOŻLIWOŚĆ KSZTAŁCENIA I ROZWOJU ZAWODOWEGO MŁODZIEŻY PO WSTĄPIENIU POLSKI DO UNII EUROPEJSKIEJ Sukces integracji europejskiej zależeć będzie w dużej mierze od powodzenia wychowania nowej generacji Europejczyków w duchu wspólnoty, współpracy i poszanowania odmienności. Wszystko wskazuje na to, że po wejściu Polski w struktury Unii Europejskiej najwięcej zyskamy w dziedzinie edukacji. Edukacja europejska służy kilku celom: 1. Wzajemnemu poznawaniu się Europejczyków; 2. Wypracowaniu wspólnego kanonu ogólnego wykształcenia europejskiego, dzięki któremu wspólna Europa stanie się faktem kulturowym i świadomościowym; 3. Uzgodnienie treści kształcenia, programów i kryteriów oceny wyników po to, aby umożliwić Europejczykom swobodne funkcjonowanie w skali ogólnoeuropejskiej, zmianę miejsca kształcenia i pracy w poszukiwaniu nowych możliwości. Niemniej jednak edukacja europejska jest jedną z dziedzin życia nie podlegających w Unii Europejskiej unifikacji, wspólnota nie stworzyła i nigdy nie stworzy jednolitego systemu edukacji pozostawiając tą sferę do wyłącznej dyspozycji i kompetencji państw członkowskich. Zgodnie z postanowieniami artykułów 126, 127 i 308 Traktatu z Maastricht polityka edukacyjna Unii Europejskiej sprowadza się do : - upowszechnienia wśród młodzieży poczucia integracji europejskiej - nauczania języków państw członkowskich - popierania wymiany studentów i nauczycieli - rozwiązania problemu uznawania dyplomów i okresów studiów. PROGRAMY EDUKACYJNE Wspomniane cele realizowane są poprzez programy edukacyjne Unii Europejskiej. Ich celem jest tworzenie poprzez edukację „Europy bez granic i barier”. Do programów tych należą: Socrates, Leonardo da Vinci i Młodzież. Socrates – jest to największy program współpracy europejskiej w dziedzinie edukacji , którego nadrzędnym celem jest poprawa jakości edukacji we wszystkich krajach europejskich poprzez: - rozwój współpracy międzynarodowej i mobilności w całym obszarze edukacji - wzmocnienie wymiaru europejskiego edukacji; - poprawę znajomości języków europejskich - wprowadzenie innowacji do systemów edukacyjnych. Program składa się z kilku podstawowych komponentów COMENIUS (edukacja szkolna) ERASMUS (szkolnictwo wyższe) GRUNDTVIG (kształcenie dorosłych) MINERVA (kształcenie otwarte i na odległość) LINGUA (języki obce) ARION (wizyty studyjne) EURYDYCE (Europejska Sieć Informacji o Edukacji) Leonardo da Vinci – głównym celem programu jest poprawa systemów jakości kształcenia i szkolenia zawodowego; to drugi co do wielkości (po SOCRATESIE) program edukacyjno-młodzieżowy. Program stwarza ramy dla współpracy międzynarodowej w zakresie podnoszenia jakości, stymulowania innowacyjności oraz promowania wymiaru europejskiego w systemach kształcenia i szkolenia zawodowego. Cele programu: 1. doskonaleniu systemów wstępnego kształcenia i szkolenia zawodowego na każdym poziomie, umożliwiającego dostosowanie i przekwalifikowanie zgodnie z wymogami rynku pracy; 2. poprawie jakości i dostępności ustawicznego kształcenia i szkolenia zawodowego umożliwiającego zdobywanie umiejętności oraz kwalifikacji przez całe życie; 3. promowaniu i poszerzaniu zakresu innowacji w procesie kształcenia zawodowego oraz rozwoju konkurencyjności i kształtowaniu przedsiębiorczości. Jakie projekty finansuje? 1. Wymiany i staże. Można uzyskać dofinansowanie staży dla uczniów, studentów, młodych pracowników i absolwentów oraz dofinansowanie wymian dla nauczycieli i szkoleniowców, doradców zawodowych, kierowników działów kadr, organizatorów szkoleń oraz nauczycieli i lektorów języków obcych. 2. Projekty pilotażowe. Projekty pilotażowe mają na celu stymulowanie procesu innowacji oraz poprawę jakości kształcenia, szkolenia oraz poradnictwa zawodowego. Ich zadaniem jest stworzenie konkretnych produktów, opartych, tam gdzie jest to możliwe, na wykorzystaniu nowych technologii informatycznych i komunikacyjnych. 3. Projekty językowe. Celem jest promowanie znajomości języków obcych oraz znajomości kultur krajów europejskich. Obejmują one zarówno rozwój metodyki nauczania i oceniania postępów w nabywaniu kompetencji językowych, jak i procedury badania potrzeb językowych. Promuje się projekty, które dotyczą mniej popularnych języków europejskich. 4. Międzynarodowe sieci instytucji. Program Leonardo da Vinci wspiera tworzenie międzynarodowych sieci instytucji, stanowiących infrastrukturę upowszechniania wiedzy i doświadczeń na poziomie europejskim. 5. Badania i analizy. W tej kategorii Program oferuje dofinansowanie opracowań badawczych i analitycznych - badania sondażowe, analizy, tworzenie i aktualizacja zbiorów danych porównawczych, obserwacja i upowszechnianie najlepszych praktyk oraz szeroko rozumiana wymiana informacji. 6. Akcje wspólne. Akcje wspólne zapewniają możliwość realizacji działań objętych przez kilka programów unijnych: Sokrates (kształcenie), Leonardo da Vinci (kształcenie i szkolenie zawodowe) oraz Młodzież w celu poszerzenia zakresu współdziałania między tymi programami. Młodzież – zajmuje się pozaszkolną, nieformalną edukacją młodych ludzi. W ramach programu można się starać o uzyskanie dofinansowania na działalność pozaszkolną, nie związana z nauczaniem szkolnym czy akademickim. Głównym celem tego programu jest uczenie i promowanie aktywności młodych ludzi, stworzenie im możliwości realizacji własnych ambicji, pragnień, a przez to zachęcanie do aktywniejszego udziału w życiu społecznym Unii europejskiej i własnego kraju. Chodzi o ograniczenie takich zjawisk jak ksenofobia, rasizm, nietolerancja. Program podzielo

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Modele dynamiki klastra jako narzędzie badania mozliwosci adaptacyjno rozwojowych klastra
1 pytania rozwĂłj zawodowy
MARIA MAKOWSKA Ścieżka rozwoju zawodowego w trzecim sektorze
Wybrane aspekty rozwoju zawodowego doradcy 1 Doradca Zawodowy 6 Rozwoj zawodowy
Wpływ uposledzenia umysłowego na kształtowanie i rozwój mowy
plan rozwoju zawodowego fr
Polityka inwestycyjna samorzadu terytorialnego jako narzedzie ksztaltowania rozwoju regionu
Technologia betonu w kształceniu i działalności zawodowej inżyniera budownictwa
Milczarek Dariuz Między Waszyngtonem a Brukselą – możliwe kierunki rozwoju po
Specjalista ds rozwoju zawodowego$1305
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO
Janeczko MOŻLIWOŚCI KSZTAŁTOWANIA KRAJOBRAZU LEŚNEGO W KONTEKŚCIE POTRZEB I OCZEKIWAŃ SPOŁECZEŃSTWA(
Twórcza aktywność plastyczna nauczycieli edukacji wizualnej jako dziedzina ich rozwoju zawodowego

więcej podobnych podstron