Sciaga.pl - Możliwość kształcenia i rozwoju zawodowego młodzieży po wstapieniu Polski do Unii Europejskiej.Możliwość
kształcenia i rozwoju zawodowego młodzieży po wstapieniu Polski do Unii
Europejskiej.
MOŻLIWOŚĆ KSZTAŁCENIA I ROZWOJU ZAWODOWEGO MŁODZIEŻY PO WSTĄPIENIU POLSKI
DO UNII EUROPEJSKIEJ
Sukces integracji europejskiej zależeć będzie w dużej mierze od powodzenia
wychowania nowej generacji Europejczyków w duchu wspólnoty, współpracy
i poszanowania odmienności.
Wszystko wskazuje na to, że po wejściu Polski w struktury Unii
Europejskiej najwięcej zyskamy w dziedzinie edukacji.
Edukacja europejska służy kilku celom:
1. Wzajemnemu poznawaniu się Europejczyków;
2. Wypracowaniu wspólnego kanonu ogólnego wykształcenia europejskiego,
dzięki któremu wspólna Europa stanie się faktem kulturowym i
świadomościowym;
3. Uzgodnienie treści kształcenia, programów i kryteriów oceny wyników po
to, aby umożliwić Europejczykom swobodne funkcjonowanie w skali
ogólnoeuropejskiej, zmianę miejsca kształcenia i pracy w poszukiwaniu
nowych możliwości.
Niemniej jednak edukacja europejska jest jedną z dziedzin życia nie
podlegających w Unii Europejskiej unifikacji, wspólnota nie stworzyła i
nigdy nie stworzy jednolitego systemu edukacji pozostawiając tą sferę do
wyłącznej dyspozycji i kompetencji państw członkowskich.
Zgodnie z postanowieniami artykułów 126, 127 i 308 Traktatu z Maastricht
polityka edukacyjna Unii Europejskiej sprowadza się do :
- upowszechnienia wśród młodzieży poczucia integracji europejskiej
- nauczania języków państw członkowskich
- popierania wymiany studentów i nauczycieli
- rozwiązania problemu uznawania dyplomów i okresów studiów.
PROGRAMY EDUKACYJNE
Wspomniane cele realizowane są poprzez programy edukacyjne Unii
Europejskiej. Ich celem jest tworzenie poprzez edukację „Europy bez granic
i barier”.
Do programów tych należą: Socrates, Leonardo da Vinci i Młodzież.
Socrates – jest to największy program współpracy europejskiej w dziedzinie
edukacji , którego nadrzędnym celem jest poprawa jakości edukacji we
wszystkich krajach europejskich poprzez:
- rozwój współpracy międzynarodowej i mobilności w całym obszarze edukacji
- wzmocnienie wymiaru europejskiego edukacji;
- poprawę znajomości języków europejskich
- wprowadzenie innowacji do systemów edukacyjnych.
Program składa się z kilku podstawowych komponentów
COMENIUS (edukacja szkolna)
ERASMUS (szkolnictwo wyższe)
GRUNDTVIG (kształcenie dorosłych)
MINERVA (kształcenie otwarte i na odległość)
LINGUA (języki obce)
ARION (wizyty studyjne)
EURYDYCE (Europejska Sieć Informacji o Edukacji)
Leonardo da Vinci – głównym celem programu jest poprawa systemów jakości
kształcenia i szkolenia zawodowego; to drugi co do wielkości (po
SOCRATESIE) program edukacyjno-młodzieżowy. Program stwarza ramy dla
współpracy międzynarodowej w zakresie podnoszenia jakości, stymulowania
innowacyjności oraz promowania wymiaru europejskiego w systemach
kształcenia i szkolenia zawodowego.
Cele programu:
1. doskonaleniu systemów wstępnego kształcenia i szkolenia zawodowego na
każdym poziomie, umożliwiającego dostosowanie i przekwalifikowanie zgodnie
z wymogami rynku pracy;
2. poprawie jakości i dostępności ustawicznego kształcenia i szkolenia
zawodowego umożliwiającego zdobywanie umiejętności oraz kwalifikacji przez
całe życie;
3. promowaniu i poszerzaniu zakresu innowacji w procesie kształcenia
zawodowego oraz rozwoju konkurencyjności i kształtowaniu
przedsiębiorczości.
Jakie projekty finansuje?
1. Wymiany i staże. Można uzyskać dofinansowanie staży dla uczniów,
studentów, młodych pracowników i absolwentów oraz dofinansowanie wymian
dla nauczycieli
i szkoleniowców, doradców zawodowych, kierowników działów kadr,
organizatorów szkoleń oraz nauczycieli i lektorów języków obcych.
2. Projekty pilotażowe. Projekty pilotażowe mają na celu stymulowanie
procesu innowacji oraz poprawę jakości kształcenia, szkolenia oraz
poradnictwa zawodowego. Ich zadaniem jest stworzenie konkretnych
produktów, opartych, tam gdzie jest to możliwe, na wykorzystaniu nowych
technologii informatycznych
i komunikacyjnych.
3. Projekty językowe. Celem jest promowanie znajomości języków obcych oraz
znajomości kultur krajów europejskich. Obejmują one zarówno rozwój
metodyki nauczania i oceniania postępów w nabywaniu kompetencji
językowych, jak
i procedury badania potrzeb językowych. Promuje się projekty, które
dotyczą mniej popularnych języków europejskich.
4. Międzynarodowe sieci instytucji. Program Leonardo da Vinci wspiera
tworzenie międzynarodowych sieci instytucji, stanowiących infrastrukturę
upowszechniania wiedzy i doświadczeń na poziomie europejskim.
5. Badania i analizy. W tej kategorii Program oferuje dofinansowanie
opracowań badawczych i analitycznych - badania sondażowe, analizy,
tworzenie i aktualizacja zbiorów danych porównawczych, obserwacja i
upowszechnianie najlepszych praktyk oraz szeroko rozumiana wymiana
informacji.
6. Akcje wspólne. Akcje wspólne zapewniają możliwość realizacji działań
objętych przez kilka programów unijnych: Sokrates (kształcenie), Leonardo
da Vinci (kształcenie i szkolenie zawodowe) oraz Młodzież w celu
poszerzenia zakresu współdziałania między tymi programami.
Młodzież – zajmuje się pozaszkolną, nieformalną edukacją młodych ludzi.
W ramach programu można się starać o uzyskanie dofinansowania na
działalność pozaszkolną, nie związana z nauczaniem szkolnym czy
akademickim.
Głównym celem tego programu jest uczenie i promowanie aktywności młodych
ludzi, stworzenie im możliwości realizacji własnych ambicji, pragnień, a
przez to zachęcanie do aktywniejszego udziału w życiu społecznym Unii
europejskiej
i własnego kraju.
Chodzi o ograniczenie takich zjawisk jak ksenofobia, rasizm,
nietolerancja.
Program podzielo
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Modele dynamiki klastra jako narzÄdzie badania mozliwosci adaptacyjno rozwojowych klastra1 pytania rozwĂłj zawodowyMARIA MAKOWSKA ĹcieĹźka rozwoju zawodowego w trzecim sektorzeWybrane aspekty rozwoju zawodowego doradcy 1 Doradca Zawodowy 6 Rozwoj zawodowyWpĹyw uposledzenia umysĹowego na ksztaĹtowanie i rozwĂłj mowyplan rozwoju zawodowego frPolityka inwestycyjna samorzadu terytorialnego jako narzedzie ksztaltowania rozwoju regionuTechnologia betonu w ksztaĹceniu i dziaĹalnoĹci zawodowej inĹźyniera budownictwaMilczarek Dariuz MiÄdzy Waszyngtonem a BrukselÄ
â moĹźliwe kierunki rozwoju poSpecjalista ds rozwoju zawodowego$1305PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEĹ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGOJaneczko MOĹťLIWOĹCI KSZTAĹTOWANIA KRAJOBRAZU LEĹNEGO W KONTEKĹCIE POTRZEB I OCZEKIWAĹ SPOĹECZEĹSTWA(TwĂłrcza aktywnoĹÄ plastyczna nauczycieli edukacji wizualnej jako dziedzina ich rozwoju zawodowegowiÄcej podobnych podstron