4042547813

2

Forma pracy: w grupach/parach

Zadania dla uczniów:

1)    zdobycie wiedzy pozwalającej na wyjaśnienie zjawiska przyrodniczego lub zagadnienia historyczno-kulturowego,

2)    zredagowanie tekstu wyjaśniającego w przystępny i interesujący sposób wybrany problem lub zagadnienie,

3)    wykonanie 1-3 zdjęć związanych z tematem projektu,

4)    przygotowanie w programie Publisher 1-3 stron biuletynu zawierającego tekst

i zdjęcia na zadany temat - wejdą one w skład „Księgi pytań i odpowiedzi” (efektu pracy wszystkich uczniów gimnazjum)

5)    ustna prezentacja realizowanego tematu.

ZAGADNIENIA

BLOK PRZYRODNICZY

Uczeń stosuje zintegrowaną wiedzę i umiejętności do objaśniania zjawisk przyrodniczych oraz przy

rozwiązywaniu problemów (m.in. formułuje i sprawdza hipotezy, kojarzy różnorodne fakty z przyrody,

fizyki, geografii, biologii, chemii)

Wiatr jako rzeźbiarz wybrzeża

1.    Dlaczego dowietrzny stok wydmy jest łagodniejszy a odwietrzny (zawietrzny) ma prawie trzykrotnie większe nachylenie? Dlaczego na powierzchni piasku na nieprzedeptanej plaży tworzą się zmarszczki?

2.    Dlaczego na polskim wybrzeżu Bałtyku wydmy nadmorskie są unieruchamiane przez człowieka (poza wydmami w Słowińskim PN) i w jaki sposób? Dlaczego istnieje zakaz wchodzenia na wydmy na polskich plażach?

3.    Dlaczego w ciągu pogodnego dnia wiatr (bryza) wieje od strony morza, zaś nocą od strony lądu?

4.    Dlaczego człowiek ujarzmiał energię wiatru od zarania ludzkości i dlaczego czyni to także współcześnie?