490575147

•    zniekształcenia poznawcze u dzieci z zaburzeniami lękowymi i deficyty poznawcze dzieci z ADHD w ujęciu P.C. Kendalla;

•    poczucie skuteczności u dzieci z zaburzeniami lękowymi i dzieci z trudnościami w nauce według A. Bandury.

Literatura:

Bandura, A., Caprara, G.V., Barbaranelli, C., Pastorelli, C. (2003). Role of affective self-regulatory efficacy in diverse spheres of psychological functioning. Child Development, 74, 769-782.

Barkley, R.A. (1998). A theory of ADHD: inhibition, executive fimctions, self-control, and time. W: R.A. Barkley (red.) Attention-Deficit Hyperactivity Disorder. A handbookfor diagnosis and treatment. New York, London Guilford Press. str. 225-246.

Kendall, P.C. (2000). Guiding theory for therapy with children and adolescents. W: Kendall P.C. (ed.) Chi/d and ado/escence therapy. Cognitive - behavioural procednres. New York, London: Guilford Press, II edition, str. 3 - 27.

Nigg, J.T. (2006). Temperament and developmental psychopathology. Journal ofPsychology and Psychiatry, 47, 395-422.

Święcicka, M. (2008). Zaburzenia rozwoju dzieci z perspektywy neuropoznawczej teorii samoregulacji D. Derryberry’ego. W: M. Zalewska (red.) Zaburzenia rozwoju dziecka z perspektywy relacji. Zeszyty Sekcji Psychologii Klinicznej Dziecka t. 6. Warszawa, Emu.

13