5851988978

internetu w swoich szkołach na poziomie 3,3 punkta w skali 1-5 punktów.

IX.    Badanie wiedzy rodziców (ankiety Online).

•    Raport zostanie uzupełniony w tej części po zakończeniu projektu.

X.    Analiza kwestionariuszy wypełnionych przez trenerów.

•    Wśród uczniów jest widoczne duże zróżnicowanie w poziomie wiedzy. Często są to efekty edukacji domowej w tym zakresie (tata mi nie pozwala, mama ostrzegała). Dzieci sa świadome i potrafią nazwać lub zidentyfikować większość zagrożeń w praktyce, mają jednak problemy z przeniesieniem tej wiedzy na realne sytuacje.

•    Dzieci wykazują dużą znajomość internetu, jeśli chodzi o komunikatory i czaty, wiedza również co grozi im w wypadku kontaktu z osobami nieznajomymi. Nie są jednak świadome niebezpieczeństw związanych z łamaniem prawa autorskiego i ściągania plików z internetu. Najwięszym zainteresowaniem jeśli chodzi o poruszane tematy cieszył się temat zasad ściągania plików z internetu.

•    Dzieci bardzo często potrafiły podać sytuacje z własnego życia, związane z konkretnymi zagrożeniami. W jednej klasie otrzymaliśmy także informacje o zetknięciu się dzieci z cyberprzemocą. Dzieci chętnie dzieliły się informacjami ze swojego życia podczas odgrywanych scenek.

•    Dzieci bardzo chętnie angażowały się w formy aktywne, takie jak ąuizy, ćwiczenia w grupach, odgrywanie scenek. Odbiór części wykładowej zależał w dużej mierze do warunków w jakich odbywały się zajęcia. Tam, gdzie była dobra widoczność ekranu i nagłośnienie odbiór był zdecydowanie lepszy. Dzieci z zainteresowaniem reagowały na przygotowaną na potrzeby projektu prezentację multimedialną, zwłaszcza na jej częśc animowaną.

XI. Podsumowanie.

• Ogromne zainteresowanie szkół, z jakim spotkaliśmy się w trakcie realizacji projektu świadczy o potrzebie wspierania szkół i nauczycieli w działaniach służących edukowaniu najmłodszych użytkowników internetu. Choć wszystkie szkoły posiadają zaplecze techniczne, wciąż brakuje odpowiedniego wpsarcia, które przygotowałoby nauczycieli i rodziców na nowe wyzwanie jakim jest wychowanie dzieci do życia w cyfrowym świecie. Brakuje również pomocy dydaktycznych i materiałów informacyjnych, adresowanych zarówno do rodziców, jak i do dzieci. Pomimo wysokiego deklarowanego przez nauczycieli poziomu wiedzy na temat bezpiecznego użytkowania internetu, większość z nich nie orientuje się jakie zabezpieczenia sa stosowane w szkolnej pracowni komputerowej. Podobna sytuacja dotyczy dzieci, z których większość zna pojęcia i podstawowe fakty na temat zagrożeń wynikających z użytkowania internetu, jednak przy odgrywaniu scenek nie potrafi odnieść się do tych samych pojęć. Nasuwa się wniosek, że o ile wiedza teoretyczna we wszystkich badanych grupach jest na dobrym poziomie i edukacja zapewniana w tym zakresie przez szkoły wydaje się być wystarczająca, brakuje natomiast możliwości praktycznego utrwalenia wiedzy, zarówno wśród uczniów, jak i nauczycieli i rodziców. Konieczne jest tworzenie nowych i łatwo dostępnych narzędzi i programów, które pozwolą na jeszcze lepszą edukację cyfrową najmłodszych użytkowników internetu i ich otoczenia.