6218156655

6218156655



WPROWADZENIE

Non scholae, sed vitae discimus Uczymy się nie dla szkoły, lecz dla życia Lucius Annaeus Seneka

Wchodząc w życie zawodowe, możemy wydzielić trzy grupy: pracowników, menedżerów, przedsiębiorców. Do której grupy będziemy należeli -zależy zarówno od nas samych, jak i panujących sytuacji na rynku pracy. Wzorem kariery może być zarówno menedżer, jak i przedsiębiorca. Należy pamiętać, że aktualnie, niezależnie od posiadanych uzdolnień, własnej intuicji, na rynku pracy liczy się zakres posiadanej wiedzy specjalistycznej z zakresu komunikacji i zarządzania jako ważny atrybut osobistej konkurencyjności. Może on być bardzo pomocny zarówno w zdobywaniu kolejnych szczebli w karierze menedżerskiej, jak i zaistnieniu w roli przedsiębiorcy -właściciela własnej firmy.

Stąd celem niniejszego podręcznika jest przekazanie merytorycznej wiedzy z zakresu komunikacji i zarządzania, mającej w przyszłości wpływ na pozycję i autorytet menedżera, jak również przynoszące zysk, umiejętne zarządzanie własnym biznesem.

Szczególnymi zaletami podręcznika są:

-    zakres poruszanej problematyki z dziedziny komunikacji i zarządzania nawiązuje do wyznaczonych przez ministerstwo standardów kształcenia dla studiów pierwszego i drugiego stopnia na kierunkach komunikacji społecznej i zarządzania;

-    elastyczność w doborze analizowanych problemów i zagadnień

umożliwia dodatkową inwencję interpretacyjną dla wykładowcy w zakresie tematyki, która go szczególnie interesuje;

-    wielość przykładów praktycznych - case study - zamieszczonych w tekście, które w zamyśle autorów mają pobudzić zainteresowania stu-dentów/czytelników dla dalszego poszerzania wiedzy z zakresu komunikacji i zarządzania poprzez własne samokształcenie, dodatkowe szkolenia lub kursy związane z tą problematyką;

-    innowacyjność analityczna związana z usadowieniem problematyki komunikacji i zarządzania w nowym otoczeniu, jakim jest społeczeństwo informacyjne, i wynikająca stąd specyficzna rola technologii



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
U Uczymy się nie dla szkoły, lecz dla życia.U
[4/ [4/ Uczymy się nie tytko z teorii, ale również z doświadczenia NAPRAWDĘ
2012 01 14 25 50F9 8. Kryterium syntetyczne, odnosi się nie do jednej, lecz do zespołu cech; wprowa
WPROWADZENIE DO ANTROPOlOC.il BARW 91 mogło się nie ustosunkować do teorii tych dwóch autorów, bez w
scan0012 (23) .4 11 Z reguły skale nastaw regulatorów opisuje się nie w wartościach współczynnika k
Manga?ntasy rysowanie jest łatwe4 TWARZ OZieWCZ^NKi Z POIPROFUU Oczywiście twarze ogląda się nie
1    Wstęp Zaraz na wstępie chciałbym jłodkreślić coś, co jak okazuje się nie dla
347 (7) Sztuka w IV wieku 347 wykonywać, pojawia się nie Bóg z Biblii, lecz Chrystus (fot. 33) - pod
28053 scan0012 (23) .4 11 Z reguły skale nastaw regulatorów opisuje się nie w wartościach współczynn
FizykaII07801 73 same przez się nie są elastycznemi, lecz dopiero przez wycią-gnienie stosownym cię
PICT6347 Wprowadzenie Tego. co winniśmy robić uprzednio się nauczywszy, uczymy się robić
PICT6347 Wprowadzenie Tego. co winniśmy robić uprzednio się nauczywszy, uczymy się robić
ZJ CW01 by p4aveu 252525252807 2525252529 WPROWADZENI!1III. CHECK - SPRAWDZAJ Ten etap konceitfmje

więcej podobnych podstron