6317101842

18

Znaczenie przeprowadzonych badań

Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa, będąc Uczelnią zajmującą się problematyką bezpieczeństwa narodowego, powinna kształcić studentów na jak najwyższym poziomie w celu przygotowania ich do pracy w administracji publicznej oraz instytucjach i przedsiębiorstwach w zakresie bezpieczeństwa. Mając na uwadze zagrożenia występujące w naszym kraju, zarówno naturalne jak również antropogeniczne, powinniśmy posiadać umiejętności radzenia sobie z nimi, powinniśmy także potrafić zagrożeniom tym przeciwdziałać.¹ Szczególne predyspozycje w aspekcie prewencji powinny wykazywać osoby funkcyjne odpowiedzialne za bezpieczeństwo na najniższych poziomach administracji publicznej, osoby będące absolwentami Wyższej Szkoły Bezpieczeństwa. W celu ustalenia, czy w Polsce i Uczelni programy edukacyjne są adekwatne do wyzwań, zagrożeń i umiejętności zapobiegania im, podjęto się przeprowadzenia badań złożonych z trzech etapów:

1.    Zbadanie poziomu wiedzy oraz umiejętności w zakresie oceny i przeciwdziałania zagrożeniom na poziomie indywidualnym i zespołowym, studenta rozpoczynającego edukację w Wyższej Szkole Bezpieczeństwa;

2.    Zbadanie intensywności kwalifikacji oraz kompetencji w zakresie oceny i zapobiegania zagrożeniom na poziomie indywidualnym i zespołowym, studenta kończącego naukę w Wyższej Szkole Bezpieczeństwa;

3.    Ocena absolwentów WSB w miejscu pracy oraz nauczycieli akademickich.

W niniejszym artykule, przedstawione zostaną wyniki badań pierwszego etapu.

Etapy drugi i trzeci, omówione zostaną w kolejnych artykułach oraz w pracy magisterskiej.

Metodyka badań

Metodykę badań podporządkowano rozstrzygnięciu kluczowego problemu badawczego, mającego odpowiedzieć na pytanie: Jaki zakres kształcenia oraz sposoby prowadzenia zajęć, zagwarantują dostateczne przygotowanie Absolwenta WSB do zarządzania w sytuacjach kryzysowych oraz jaki szczebel gabinetowy ma zapewnić jego realizację? Celem badań było określenie poziomu wiedzy studentów jak również rozważenie ewentualnych zmian umożliwiających jego podniesienie. Badania przeprowadzono na podstawie badań ankietowych oraz testów umiejętności praktycznych, zarówno w różnych grupach studenckich jak i różnych specjalnościach - wśród studentów Wyższej Szkoły Bezpieczeństwa. Znaczną część zagadnień w zakresie bloków badawczych rozpatrzono w odpowiedzi na pytania:

-    Jak rozpoznawać?

-    Jak zapobiegać?

-    Jak reagować, zarządzać?

-    Jak przywracać?

Poniższa ankieta dotyczyła zagadnień związanych z zarządzaniem w sytuacjach kryzysowych i reagowaniem na zaistniałe w życiu codziennym zagrożenia, została skierowana do studentów rozpoczynających edukację

1

N.Moch, Niemilitarna sytuacja kryzysowa- pojęcie, istota, identyfikacja (w:) Paradygmaty badań nad bezpieczeństwem, Zarządzanie kryzysowe w teorii i praktyce. Poznań 2013, s. 399