Zapozna się z podstawowymi wiadomościami związanymi z funkcjonowaniem i budową organizmów żywych w tym i człowieka. Pozna warunki atmosferyczne, ukształtowanie terenu, zwyczaje w krajach europejskich. Przeprowadzi proste doświadczenia przyrodnicze. Podejmie działania na rzecz ochrony przyrody oraz własnego zdrowia.
1. Obserwowanie:
- bezpośredni kontakt z przyrodą,
- dostrzeganie koloru, kształtów, faktur w przyrodzie,
- rozwijanie percepcji poprzez wszystkie zmysły,
- dostarczanie inspiracji do przeżyć estetycznych i twórczej działalności.
2. Doświadczanie:
- poszukiwanie i rozpoznawanie różnych gatunków flory i fauny,
- zbieranie okazów przyrodniczych, porządkowanie ich w kąciku przyrody oraz w klasowym ogródku,
- dokonywanie pomiarów, porównywanie różnych gatunków poprzez wyszukiwanie cech różniących i wspólnych,
- badanie niszczącej działalności człowieka,
- uogólnianie wiadomości i tworzenie pojęć przyrodniczych.
3. Przeżywanie:
- rozwijanie osobowości poprzez kontakt z przyrodą;
- odczuwanie radości, kształtowanie pogody ducha;
- szukanie relaksu, odprężenia, wyciszenia, radości;
- uświadamianie, iż jesteśmy częścią przyrody i za nią odpowiadamy.
Nauka języka obcego w klasie pierwszej prowadzona jest metodami komunikacyjnymi. Elementy pisania wprowadzane są stopniowo, od marca, tak, by pisanie w języku obcym nie wyprzedzało tych umiejętności w języku etnicznym.
Zgodnie z badaniami neuropsychologicznymi i językoznawczymi w pierwszych latach nauki języka obcego kładzie się nacisk na percepcję (słuchanie i rozumienie wypowiedzi).
Pierwsze trzy lata nauki, zgodnie z badaniami glottodydaktyków powinny opierać się na tekstach tworzonych tu i teraz. Podręcznik można zastosować dopiero od klasy drugiej.
W klasie pierwszej i drugiej uczeń osiąga poziom Al (Breakthrough), w klasie trzeciej A2 (Waystage) (wytyczne ESOP 9 dostosowane do możliwości rozwojowych dziecka w młodszym wieku szkolnym).