8299307712

PROGRAM KSZTAŁCENIA PROJEKTOWANIE DYDAKTYCZNE W EDUKACJI 2009/2010

Kierunek: Pedagogika

Rok studiów: II    Studia 2. stopnia Semestr letni

Liczba godzin: 15 wykładów (i 15 ćwiczeń specjalizacje nauczycielskie)

Prowadzący : wykłady - prof. nadzw. dr hab. Jan Grzesiak ćwiczenia - mgr Małgorzata Gałczyńska

Cele kształcenia:

Celem kształcenia w ramach przedmiotu jest wykorzystanie zdobytej wiedzy z dziedziny teorii i metodyki nauczania o charakterze integrującym ze szczególnym wyeksponowaniem roli i zadań przypadających w tym zakresie nauczycielowi i wobec współczesnych przemian społecznych i oświatowych.

Współtworzyć nowe rozwiązania edukacyjne w środowisku lokalnym - przyjaznym oraz sprzyjającym wszechstronnemu i harmonijnemu rozwojowi uczniów (z uwzględnieniem ich potrzeb i możliwości indywidualnych).

Ewaluować i projektować programy edukacyjne oraz materiały dydaktyczne wokół umiejętności podstawowych (lub wspierających uczniów).

Konstruować procedury pozyskiwania rodziców do wspólnego tworzenia projektów edukacyjnych.

W zdobyciu wiedzy i umiejętności poza uczestnictwem w wykładach i ćwiczeniach, studentom pomocne mogą być nagrania filmów dydaktycznych oraz prezentacje - z uwzględnieniem ich ewaluacji, jak również studiowanie literatury.

Treści kształcenia

Wykłady:

Teoretyczne podstawy pedagogiki twórczości oraz psychologii twórczości.

Procedury projektowania różnych sytuacji edukacyjnych w zależności od celów , dobieranych reści oraz warunków ich występowania we współczesnej szkole. Drama jako jedna z metod nauczania wychowującego przez przeżywanie.

Struktura sytuacji edukacyjnej - współczesne wyzwania pod adresem nauczyciela (umiejętność diagnozownia i projektowania...). Projektowanie dydaktyczne jako czynnik sprawczy awansu zawodowego nauczyciela.

Ewaluaja a innowacje oświatowe w kontekście projektowania dydaktycznego.

Kreatywny nauczyciel a żywe nauczanie - wychowanie we współczesnej i przyszłej szkole. Podstawy programowe a wielość programów nauczania. Umiejeętność wyboru programu nauczania, interpretacja, próba dokonania oceny.