Czas trwania: 20 minut.
Procedura:
1. Podziel uczestników na dwa zespoły, męski i żeński. Pierwszemu z nich wręcz przygotowaną
kartkę z napisem:, „Ponieważ jestem mężczyzną, muszę...", drugiemu-taką samą z napisem:, „Ponieważ jestem kobietą, muszę...". Każdy zespół próbuje dopisać jak najwięcej zakończeń tego zdania. Ma na to 5 minut.
2. Wręcz zespołowi męskiemu kartkę z napisem: „Gdybym był kobietą, mógłbym...", zespołowi
żeńskiemu natomiast - z napisem: „Gdybym była mężczyzną, mogłabym...". Daj uczestnikom kolejne 5 minut.
3. Poproś, by zespoły zamieniły się swoimi kartkami, przedyskutowały przedstawione na nich
propozycje i sformułowały ewentualne pytania do drugiego zespołu.
4. Po 5 minutach zaproponuj, by cała grupa ponownie się połączyła (członkowie obu zespołów nie
powinni siedzieć osobno), i rozpocznij dyskusję. Zapytaj, w jakim stopniu mężczyźni i kobiety są rzeczywiście ograniczeni w swoich działaniach przez swą płeć, a w jakim stopniu mogą korzystać
Załącznik nr 5. Zadanie nr 5 - Uprzedzenia
Streszczenie: Odkrywanie uprzedzeń i reakcji na nie.
Cele: Uświadomienie sobie istnienia uprzedzeń wobec różnych kategorii
społecznych oraz ich negatywnych skutków.
Materiały: Przygotowane karty (patrz niżej), czyste kartki, długopisy.
Czas trwania: 30 minut
Procedura:
1. Potasuj karty. Część uczniów losuje jedną kartę.
2. Uczestnicy dobierają się w pary. Jeden z partnerów odczytuje hasło z wylosowanej przez siebie karty, a drugi wymienia tyle negatywnych stereotypów na temat danej kategorii ludzi, ile tylko zna. Następnie osoba, która odczytała hasło z karty, ma za zadanie bronić tej kategorii ludzi przed atakami partnera.