8416073411

Czas trwania: 20 minut.

Procedura:

1.    Podziel uczestników na dwa zespoły, męski i żeński. Pierwszemu z nich wręcz przygotowaną

kartkę z napisem:, „Ponieważ jestem mężczyzną, muszę...", drugiemu-taką samą z napisem:, „Ponieważ jestem kobietą, muszę...". Każdy zespół próbuje dopisać jak najwięcej zakończeń tego zdania. Ma na to 5 minut.

2.    Wręcz zespołowi męskiemu kartkę z napisem: „Gdybym był kobietą, mógłbym...", zespołowi

żeńskiemu natomiast - z napisem: „Gdybym była mężczyzną, mogłabym...". Daj uczestnikom kolejne 5 minut.

3.    Poproś, by zespoły zamieniły się swoimi kartkami, przedyskutowały przedstawione na nich

propozycje i sformułowały ewentualne pytania do drugiego zespołu.

4.    Po 5 minutach zaproponuj, by cała grupa ponownie się połączyła (członkowie obu zespołów nie

powinni siedzieć osobno), i rozpocznij dyskusję. Zapytaj, w jakim stopniu mężczyźni i kobiety są rzeczywiście ograniczeni w swoich działaniach przez swą płeć, a w jakim stopniu mogą korzystać

Załącznik nr 5. Zadanie nr 5 - Uprzedzenia

Streszczenie:    Odkrywanie uprzedzeń i reakcji na nie.

Cele:    Uświadomienie sobie istnienia uprzedzeń wobec różnych kategorii

społecznych oraz ich negatywnych skutków.

Materiały:    Przygotowane karty (patrz niżej), czyste kartki, długopisy.

Czas trwania:    30 minut

Procedura:

1.    Potasuj karty. Część uczniów losuje jedną kartę.

2.    Uczestnicy dobierają się w pary. Jeden z partnerów odczytuje hasło z wylosowanej przez siebie karty, a drugi wymienia tyle negatywnych stereotypów na temat danej kategorii ludzi, ile tylko zna. Następnie osoba, która odczytała hasło z karty, ma za zadanie bronić tej kategorii ludzi przed atakami partnera.