8676615844

	•    charakteryzuje epokę na podstawie wstępu do rozdziału •    wymienia średniowieczne wzorce osobowe •    pisze notatkę o św. Franciszku	•    odnajduje przedstawienia św. Franciszka w dziełach sztuki •    uzasadnia wagę posiadania wzorców osobowych w średniowieczu i współcześnie
Jan Twardowski *** („Święty Franciszku Giotto di Bondone Kazanie do ptaków	•    wskazuje w wierszu apostrofy i objaśnia ich funkcję •    wyjaśnia przesłanie wiersza •    łączy obraz Giotta z biografią św. Franciszka	•    interpretuje ostamią apostrofę •    wskazuje apostrofy w popularnych pieśniach kościelnych (Boże, coś Polski’.... Panno przenajświętsza..) •    uzasadnia, że wzorzec świętego jest współcześnie równie potrzebny jak w średniowieczu •    omawia związek wiersza Twardowskiego z obrazem Giotta
Kazimierz Brandys W Asyżu łatwo być	•    określa rodzaj literacki utworu •    cytuje fragmenty, które charakteryzują paniąZ. •    nazywa cechy charakteru pani Z. •    wskazuje w tekście czasowniki w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym	•    uzasadnia celowość przywołania historii św. Franciszka •    określa cel użycia czasowników w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym
Autor nieznany Miłosierny Samarytanin	•    samodzielnie tworzy definicję heroizmu duchowego •    wskazuje cechy decydujące o tym, że ktoś jest dobrym człowiekiem •    charakteryzuje i ocenia postawy bohaterów biblijnej przypowieści	•    nazywa cechy charakteru, które chciałby u siebie zmienić •    wypowiada własne przemyślenia na temat duchowego heroizmu, posługując się przykładami z życia, literatury, filmu •    dostrzega i poddaje refleksji uniwersalne wartości humanistyczne w tekście Mimo to •    objaśnia symbolikę studni z miniatury średniowiecznej Chrystus rozmawia z Samarytanami