9157474184

i

KAPITAŁ LUDZKI

O

Warszawska Wyższa Szkoła

UNIA EUROPEJSKA

EUROPEJSKI FUNDUSZ SPOŁECZNI

stosowania TIK. Znajomość sposobów ochrony danych oraz informacji w komputerze i w sieciach komputerowych.	we (rząd, parlament, władze lokalne). Umiejętność wyszukiwania aktów prawnych. Poznanie ustawy o prawie autorskim. Omawianie wymogów zgodnego z prawem i bezpiecznego korzystania z Internetu.
Komputer, tablet czy smartfon?
Uświadomienie szans i zagrożeń wynikających z rozwoju TI.	Poznanie dróg rozwoju TI i sprzętu komputerowego. Przedyskutowanie szans i zagrożeń związanych z masowym wykorzystywaniem oraz szybkim rozwojem TI.

W dodatku 1 przedstawione zostaiy dwa przykładowe rozkłady materiału umożliwiające realizację programu.

6. Kryteria oceny i metody sprawdzania osiągnięć ucznia

Czego przede wszystkim należy wymagać na lekcjach informatyki?

Uczniowie powinni wykonywać przy pomocy komputera konkretne zadania. Większość lekcji to różne działania uczniów z komputerem. Powinny one kończyć się wynikiem w postaci zapisanego pliku (czasem również wydruku): tekstu, grafiki, prezentacji, arkusza, bazy danych, strony WWW czy wreszcie programu.

Jednym z podstawowych warunków efektywnej pracy jest umiejętność radzenia sobie z używanym na lekcjach sprzętem i aplikacjami. Uczniowie powinni bez większych problemów korzystać z menu programu, umieć sięgnąć do funkcji pomocy, posługiwać się paskami narzędzi. Przede wszystkim mają sprawnie tworzyć dokumenty, a następnie zapisywać je, drukować, umieszczać w Internecie lub prezentować.

Aby uczniowie rozumieli podstawowe zasady działania sprzętu i oprogramowania, należy wymagać również przedstawiania rozwiązań problemów w postaci planu działania, algorytmu, a w niektórych przypadkach programu. Problemy powinny być raczej proste i realne — dotyczące zagadnień, z którymi uczniowie spotykają się w szkole na innych przedmiotach i w życiu codziennym.

Na lekcjach informatyki powinniśmy wymagać umiejętności zarządzania informacją. Nadmiar informacji w Internecie, nie zawsze rzetelnych, przedstawianych w bardzo różnorodnej, multimedialnej formie wymaga, aby uczniowie potrafili:

•    wyszukiwać i porządkować potrzebne informacje,

•    przekształcać te informacje na użyteczne wiadomości i umiejętności,

•    przedstawiać informacje w syntetycznej formie.

Niezbędne są również wymagania związane z normami etycznymi i przestrzeganiem prawa:

Projekt współfinansowany przez Unią Europejską ir ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

13