9157474185

a

KAPITAŁ LUDZKI

I Wyższa Szkoła

•    świadome stosowanie zasad korzystania z oprogramowania, przestrzeganie praw autorskich,

•    podporządkowanie się zasadom zachowania się w Internecie (netykieta),

•    uświadamianie zagrożeń związanych z szybkim rozwojem informatyki.

Najbardziej ogólną umiejętnością, której powinniśmy wymagać jest dobieranie właściwych narzędzi informatycznych do danego zadania.

Wymagania o charakterze technicznym i organizacyjnym

Na większości lekcji wymagamy od uczniów wykonywania ćwiczeń za pomocą komputera oraz utrwalenia swojej pracy przez zapisanie jej w pliku, a często wydrukowanie, bądź umieszczenie w sieci lokalnej lub w Internecie. Warto, żeby uczniowie prowadzili portfolio prac z informatyki. Jeśli będą zapisywać pliki w folderze public_html i w portfolio umieszczą odsyłacze do nich, to nauczyciel, sami uczniowie i ich rodzice będą mieli możliwość obejrzenia tych plików w dowolnym momencie. Może to znacznie ułatwić oceniane.

W przypadku, gdy uczeń opuści kilka lekcji i nie wykona ćwiczeń możemy wymagać ich uzupełnienia. Można określić, że jeśli, na przykład, liczba niewykonanych ćwiczeń przekroczy- 20% wszystkich prac z danego działu, uczeń powinien je uzupełnić.

Zawsze wymagamy przestrzegania zasad bezpiecznej pracy z komputerem, regulaminu pracowni komputerowej oraz zasad korzystania z lokalnej sieci szkolnej i sieci rozleglej. Obligujemy również uczniów, by nie otwierali w czasie lekcji gier oraz przeglądarki internetowej bez wyraźnej zgody nauczy-ciela.

Chcemy żeby uczniowie korzystali z komputera w domu, ale trzeba sprawdzić, czy mają takie możliwości. Nie może więc to być wymóg bezwzględny. Staramy się zapewnić warunki do pracy w szkolnej pracowni po lekcjach, organizując kola zainteresowań lub godziny otwartej pracowni. Uczniowie będą mogji wtedy nadrobić zaległości, poprawiać oceny oraz robić to, czego na lekcji nie pozwalamy - wędrować po Internecie, komunikować się na Facebooku i grać.

Sprawdzanie osiągnięć ucznia — ocenianie

Ocenianie uczniów na lekcjach informatyki powinno spełniać założenia szkolnego systemu oceniania. Powinno być systematyczne i sprawiedliwe. Autor jest zdecydowanym zwolennikiem oceniania kształtującego, które nie tylko wskazuje mocne i słabe strony pracy uczniów, ale również zawiera wskazówki, co i jak należy poprawić.

Zajęcia z informatyki są w większości ćwiczeniami praktycznymi. Powinny kończyć się jakimś efektem — wytworem informatycznym. Wynik pracy na lekcji warto zawsze skontrolować. Oceniamy głównie, czy efekt jest zgodny z postawionym zadaniem, przykładowo: czy program utworzony przez ucznia daje właściwy wynik (zgodny ze specyfikacją zadania). Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Jeśli wynik jest dobry, trzeba ocenić pracę ucznia dobrze, jeśli w dodatku interesujący jest sposób rozwiązania, możemy ocenić pracę bardzo dobrze. Dodatkowym elementem, który może wpłynąć na ocenę jest sposób pracy ucznia w trakcie lekcji.

14

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego