9157474196

a

KAPITAŁ LUDZKI

I Wyższa Szkoła

4.4.    Gromadzenie i prezentowanie materiałów multimedialnych, tworzenie filmu z przygotowanych zasobów, dodawanie napisów i dźwięków.

4.5.    Tworzenie bazy danych, sposoby prezentacji danych na przykładzie przydatnym dla uczniów. Relacje w bazie, wyszukiwanie informacji i raporty.

4.6.    Prezentacja własnych zainteresowań w programie do prezentacji (w stylu Pecha-Kucha). Prezentowanie przygotowanych prezentacji.

4.7.    Analizowanie i doskonalenie strony WWW.

5. Uczenie się z komputerem — wykorzystywanie informacji (wyczerpuje punkty podstaw)' programowej: p. 3, p. 7.2, p. 7.3)

5.1.    Wykłady w Internecie na przykładzie wystąpień z konferencji TED.

5.2.    Kursy w Internecie - poszukiwanie szkoleń on-line.

5.3.    Państwo w Internecie. Oficjalne strony państwowe. Wyszukiwanie aktów prawnych, ustawa o prawie autorskim, wnioski dla użytkowników komputerów i Internetu.

5.4.    Komputer, tablet czy smartfon? Jakie będziemy mieć komputer)’? Wykorzystanie własnych urządzeń uczniów. Dyskusja możliwości i potencjalnych dróg rozwoju sprzętu i oprogramowania.

4. Sposoby osiągania celów kształcenia

Informatyka jest przedmiotem „laboratoryjnym” (eksperymentalnym), uczniowie pracują przy komputerach, wykonują zadania w swoim tempie. Najsprawniejsi będę już mieli rozwiązania, podczas gdy inni jeszcze nie będą gotowi. Jest parę sposobów wykorzystania tego zróżnicowania. Po pierwsze należy zachęcać najlepszych, by pomagali tym pracującym wolniej. Po drugie warto mieć przygptowane dodatkowe zadania dla najzdolniejszych. Po trzecie można ich wykorzystać dyskutując wspólnie trudniejsze elementy rozwiązania lub proponując projekty grupowe.

Należy planować niektóre zadania jako pracę zespołową, wspierać współdziałanie uczniów. Czasami kolega może być najlepszym nauczycielem i osiągnie efekt szybciej od nauczyciela. Umiejętność współpracy i działania zespolowegp jest jedną z istotnych umiejętności potrzebnych człowiekowi w XXI wieku. Szczególną rolę pełni tu metoda projektu. Uczniowie zapoznali się z nią w gimnazjum, a tutaj może ona pozwolić na skuteczne skorelowanie informatyki z innymi przedmiotami. Propozycje projektów uwzględniające tematykę przedmiotów przyrodniczych zostały przedstawione w dodatku 3.

W trakcie rozwiązywania problemów trzeba stymulować twórczość i pomysłowość uczniów, nie przekreślać niestandardowych rozwiązań. Istotą nauczania nie jest przekazywanie i sprawdzanie wiedzy, ale tworzenie możliwości jej samodzielnego budowania, poszukiwania i odkrywania przez uczniów. Taki sposób kształcenia wymaga od uczniów

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

6