1108721139

Pełny opis przedmiotu/treści programowe

Wykłady: -    Pedagogika wczesnoszkolna jako dyscyplina szczegółowa pedagogiki - przedmiot, zadania, istota i funkcje pedagogiki wczesnoszkolnej. Podstaw owe pojęcia pedagogiki wczesnoszkolnej; -    Zadania edukacji wczesnoszkolnej w kontekście reformy oświaty w Polsce. Wybrane zagadnienia z zakresu kształcenia zintegrowanego: sprawdzanie osiągnięć uczniów, funkcje i rodzaje oceny. Zasady, metody, formy pracy z dzieckiem. -    Współczesne dyskursy pedagogiki wczesnoszkolnej; -    Wybrane koncepcje pedagogiczne w kontekście pedagogiki wczesnoszkolnej (szkoła zabawy Dewey’a, metoda projektów' Stevensona i Kilpatrick'a, metoda ośrodków zainteresow ań Decroly ego, nauczanie łączne K. Linke’go, plan daltoński Parkhurst, szkoła francuska Freineta); -    Polskie tendencje zmian i teorie w pedagogice wczesnoszkolnej (kształcenie integralne i w ielostronne, nauczanie wychowujące, problemowe, wielopoziomowe); -    Wybrane problemy socjalizacji na początkowym etapie edukacji szkolnej. Uczeń i nauczyciel jako podmioty wczesnej edukacji. Poszanowanie godności dziecka. Partnerski udział rodziców w edukacji wczesnoszkolnej; -    Kształtowanie aktywności twórczej dzieci klas I -III w pedagogice wczesnoszkolnej. Sposoby uatrakcyjnienia zajęć szkolnych: gry dramatyczne, inscenizacje, zagadki, wycieczki. -    Przygotowanie i wdrażanie uczniów klas I -III do samokształcenia. Ćwiczenia: -    Edukacja wczesnoszkolna - jej istota i problemy. Podstawa programowa edukacji wczesnoszkolnej; -    Analiza roli nauczycieli edukacji zintegrowanej. Style pracy nauczyciela. Wzór osobowy i etyka pracy nauczyciela edukacji zintegrowanej. Nauczyciel jako terapeuta w procesie porozumiewania się z uczniem. Błędy wychowawcze; -    Sposoby funkcjonowania uczniów w klasie. Pozycja społeczna ucznia w klasie. Typy uczniów'. Uczniowie zdolni. Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Trudności i niepowodzenia szkolne, ich skutki oraz sposoby zapobiegania im; -    Dziecko niepełnosprawne w systemie oświatowym. Specyficzne trudności w uczeniu się. Opóźnienia i zakłócenia rozwoju percepcji wzrokowej i słuchowej. Zaburzenia percepcji przestrzennej. Opóźnienia i zakłócenia rozwoju percepcji kinestetyczno - ruchowej; -    Konstruowanie i omawianie konspektów' wykorzystujących elementy historycznych i współczesnych koncepcji edukacji wczesnoszkolnej; -Wybrane metody pracy w edukacji zintegrowanej -scenariusze zajęć. Gry symulacyjne w klasach początkowych. Przvkladv i przeprowadzanie.

Metody prowadzenia zajęć:

Wykłady: wykład (metoda podająca) Ćwiczenia: praca w grupach, zajęcia praktyczne, przygotowanie konspektów i kart pracy