1109810682

1109810682



w miarę potrzeb),

h/ badanie wyników nauczania, umiejętności uczniów, przyrostu wiedzy i kompetencji,

i/ ankietowanie uczniów, badanie ich opinii, oczekiwań związanych z wybranymi obszarami działalności szkoły, nauczycieli, uczniów itp., j/ hospitacje diagnozujące nakierowane w szczególności na obserwowanie uczniów, ich umiejętności, wiedzy, postaw w odniesieniu do celów i zadań szkoły,

k/ hospitacje doradczo-metodyczne mające na celu doskonalenie warsztatu metodycznego nauczyciela.

4.    Procedury stosowane w wewnętrznym mierzeniu jakości pracy szkoły:

a/ wskazanie obszaru podlegającego badaniu (ustalenie zakresu badań), b/ powołanie zespołu ds. mierzenia jakości pracy szkoły, c/ ustalenie zasad pracy zespołu, d/ ustalenie harmonogramu badań (pracy),

e/ opracowanie arkusza diagnostycznego, określenie standardów, wskaźników, kryteriów, narzędzi i źródeł informacji, f/ dobór lub opracowanie narzędzi badawczych, g/ przeprowadzenie badań (mierzenie),

h/ opracowanie wyników - raport z wewnętrznego mierzenia jakości pracy:

•    opracowanie ilościowe

•    mocne i słabe strony szkoły

•    wnioski

i/ przedstawienie raportu radzie pedagogicznej, radzie rodziców, organowi prowadzącemu i kuratorowi oświaty,

j/ wykorzystanie wyników do ewaluacji programu rozwoju szkoły i innych dokumentów szkolnych.

5.    Metody i techniki stosowane do pozyskiwania informacji o jakości pracy szkoły:

a/ ankietowanie, b/ obserwacje,

c/ badanie dokumentacji pedagogicznej,

d/ hospitowanie (w tym prowadzenie hospitacji diagnozujących), e/ analizowanie danych ilościowych (np. frekwencja), f/ analiza prac i wytworów uczniowskich, g/ badanie losów absolwentów h/ inne, zależne od potrzeb.

6.    Narzędzia stosowane w procesie wewnętrznego mierzenia jakości:

1/ narzędzia opracowuje / lub dobiera z dostępnych/ zespół nauczycieli, w zależności od potrzeb są to np.: a/ arkusz wywiadu b/ ankieta

c/ karta pracy ucznia d/ arkusz hospitacyjny.

7.    Elementy podlegające obserwacji i analizie w każdym roku szkolnym:

a/ kształcenie

6



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
IMG52 (3) 42 Grażyna Szyling go elementy: ..określonych celów i treści nauczania, umiejętności uczn
GRUPA ASEMESTRALNE BADANIE WYNIKÓW NAUCZANIA 1. Rysunek przedstawia fragment osi
GRUPA B‘SEMESTRALNE BADANIE WYNIKÓW NAUCZANIA 1. Na rysunku zamalowano pewną część prostokąta.
mgr IREK A BURDA zastępca dyrektora SP nr 2 w Sławnie.0 badaniu wyników nauczania / Z moicti
Projekt "Badanie podstawowych umiejętności uczniów trzecich klas szkoły podstawowej"
Badania: 1. Badanie stopnia dostosowania umiejętności studentów do potrzeb przyszłych pracodawców 2.
Badanie stopnia dopasowania umiejętności studentówdo potrzeb przyszłych pracodawców • Zbieranie
etapach edukacyjnych. Dokonano szczegółowej analizy wyników i porównania przyrostu wiedzy i umiejętn
Badanie wtiuków nauczania spełni swoje zadanie, jeśli pru c uczniowskie beda dokładnie sprawdzone, o

więcej podobnych podstron