1468550751

Wciórka. J. (Red.). (2008). Kryteria diagnostyczne według DSM-Il-TR. Wrocław: Elsevier Urban & Partner.

World Health Organization. (2007). International Statistical Classification of Diseases and Related Health Probleins lOth Revision. Version for 2007. World Health Organization. Pobrano listopad 15,2010, z http://apps.who.int/classifications/apps/icd/icdlOonline/

A.2. studiowana samodzielnie przez studenta

Haeberle, E. J. (2003). Sexual dyslunctions and their treatment. An open access course. Magnus HirschfeldArchive for Sexology. Ilumboldt-Universitdt zu Berlin. Pobrano listopad 15,2010, z http://www2.hu-berlin.de/sexologj/ECE5/index.htm

Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health, Center for Communication Programs, & World Health Organization.

(2011). Family planning: a global handbook for providers. 2011 Update. Baltimore and Geneva: CCPand WHO. Thanasiu, P. L. (2004). Childhood sexuality: Disceming healthy from abnonnal sexual behaviors. Journal ofMental Health Counseling, 26(4), 309-319.

B. Literatura uzupełniająca

Leiblum, S. R., & Rosen, R. (Red.). (2005). Terapia zaburzeń seksualnych. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo

_Psychologiczne._

Efekty uczenia się    Wiedza

Osoba, która pomyślnie zaliczy kurs:

| • Zna podstawowe metody diagnostyczne i terapeutyczne w seksuologii | • Zna zasady zbierania wywiadu seksuologicznego | • Rozumie warunki etycznej pomocy seksuologicznej

•    Zna dysfunkcje seksualne u kobiet i mężczyzn, rozumie ich uwarunkowania, zna kryteria | diagnosty czne oraz wie, jakie są podstawowe metody interwencji pomocowej

•    Rozumie uwarunkowania seksualności dziecięcej, rozróżnia jej przejawy, wie, które z nich | wchodzą w zakres normy i zna kry teria rozpoznawania, kiedy te przejawy poza nią

wykraczają, zna teoretyczne podstawy diagnozy' seksualności dziecięcej

•    Rozumie rozróżnienie pomiędzy parafilią a nietypowym ukierunkowaniem potrzeb

| seksualnych, rozróżnia podstawowe paraftlie, zna podstawowe zasady i etyczne aspekty pracy | pomocowej z klientami o nietypowym kierunku potrzeb seksualnych (w tym z paraftliami)

| • Rozumie uwarunkowania i zna podstawowe przejawy najczęstszych problemów seksualności osób niepełnosprawnych intelektualnie

| • Posiada podstawowe informacje na temat pracy diagnosty cznej i pomocowej z osobami | transplciowyrni oraz roli psychologa w procesie przygotowania transseksualnych klientów do tzw. korekty pici

| • Posiada podstawowe informacje na temat infekcji przenoszonych drogą płciową i ich profilaktyki

I » Posiada podstawowe informacje na temat metod regulacji płodności i ich skuteczności_

Umiejętności

•    potrafi samodzielnie łączyć ze sobą rożne aspekty zdobytej wiedzy i wyciągać na tej podstawie własne wnioski

| • potrafi odróżnić między sobą poszczególne rodzaje dysfunkcji seksualnych na podstaw ie istotnych symptomów

•    potrafi poddać krytycznej analizie doniesienia potoczne i badawcze z dziedziny seksuologii klinicznej

| • potrafi zidentyfikować problemy seksualne wymagające różnych rodzajów' i stopni zaawansowania interwencji seksuologicznej