2371743437

5.	IV.Instytucjonalne formy opieki zastępczej - 4 godzin 1. Dom dziecka, w tym dom dziecka dla dzieci do lat trzech jako forma opieki kompensacyjnej (zasady organizacji domu dziecka, funkcje i zadania placówki, niektóre dylematy organizacji d. dz., zalety i wady placówki, placówka socjalizacyjna w zreformowanym systemie opieki i wychowania) Literatura: Gajewska G. (2009). Pedagogika opiekuńcza. Elementy metodyki. Zielona Góra Węgierski Z. (2006). Opieka nad dzieckiem osieroconym. Teoria i praktyka. Tonu) Kwak A. (2006) (red.). Z opieki zastępczej w dorosłe życie. Założenia a rzeczywistość. Warszawa Andrzejewski M. (2007). Domy na piasku. Domy dziecka. Od opieki nad dzieckiem do wspierania rodziny. Poznań Żurowski W. (2006). Dom w Kożuchowie przyjazny dzieciom. „Problemy Opiekuńczo -Wychowawcze", nr 6. 2. Pogotowie opiekuńcze w systemie opieki nad dzieckiem (rozwój placówek, zasady organizacji pogotowia opiekuńczego, zadania pogotowia opiekuńczego, wybrane problemy pracy p.o., placówka interwencyjna w zreformowanym systemie opieki nad dzieckiem) Literatura: Krupiński A., Pogotowie opiekuńcze w systemie opieki nad dzieckiem. Warszawa 1990. Biągiel J., Badora S. (2005) (red.). Fonny opieki, wychowania i wsparcia w zrefonnowanym systemie pomocy społecznej. Opole 3.0środek szkolno-wychowawczy jako forma opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi (zasady organizacji placówki, podstawowe zadania, wybrane problemy pracy ośrodka szkolno - wychowawczego, ośrodek szkolno - wychowawczy a idea integracji społecznej) Literatura: Brągiel J.. Badora S. (2005) (red.). Fonny opieki, wychowania i wsparcia w zrefonnowanym systemie pomocy społecznej. Opole	4
6.	V.PIacówki wspomagające i uzupełniające rodzinę w realizacji funkcji opiekuńczo - wychowawczych 1.Szkoła i jej funkcje opiekuńcze (Zapewnienie bezpieczeństwa, odpowiednich warunków sanitarno - higienicznych i zdrowotnych, świadczenia materialne. Pomoc w nauce, stymulowanie rozwoju uczniów, kompensowanie braków, poradnictwo, organizowanie czasu wolnego, realizacja programu wychowania, opieka i pomoc w szkole). Rola pedagoga szkolnego i wychowawców w szkole. Literatura: Gajewska G. (2009). Pedagogika opiekuńcza. Elementy metodyki. Zielona Góra Gajewska G. (2002). Edukacja środowiskowa w przestrzeni życiowej dzieci i młodzież) . Toruń Salasiński M., Badziukiewicz B.. Vademecuin pedagoga szkolnego. Warszawa 2003 Gajewska G., Szczęsna A., Doliński A., Teoretyczno-metodyczne aspekty warsztatu pedagoga. Scenariusze zajęć wychowawczych. T. 1,2,3,4,5, Zielona Góra 2002-2010 www.pedagogszkolny.pl 2.Świetlica jako forma opieki nad dzieckiem (rodzaje świetlic, zasady organizacji placówek, podstawowe zadania świetlic, podstawowe formy i metody pracy w świetlicy) Literatura: Gajewska G., Bazydlo - Stodolna K. (2005). Teoretyczno - metodyczne podstawy pracy opiekuńczo -wychowawczej w świetlic)'. Zielona Góra Gajewska G„ Turska E. (2011). Teoretyczno-metodyczne aspekty opieki i wychowania w świetlicy. Scenariusze spotkań, programy. Tom 12, Zielona Góra: Gajewska G. (2009). Świetlica szkolna. Jaka powinna być. a jaka jest? Kilka uwag o rozbieżnościach między modelem (wzorcem) a stanem rzeczywistym. „Świetlica w Szkole", nr 3, s.5-8. Podstawa programowa - http://www.reformaprogramowa.men.gov.pl/images/stories/reforma.pdf Rosiński M. (1997). Organizacja pracy opiekuńczo - wychowawczej w świetlicach. Szczecin Zieją Z. (1995) (red.). ABC wychowawcy świetlicy. Jelenia Góra Czasopismo: „Świetlica w Szkole" 3.1nternat, bursa szkolna jako placówki opieki dzielonej z rodziną (zasady organizacji bursy szkolnej, podstawowe funkcje i zadania placówki, bursa szkolna a internat, propozycje zmian organizacyjnych)	6