2335501454

ZAKOŃCZENIE

Jak zostało już wspomniane we wstępie, proces kształtowania i rozwijania w sobie kompetencji kluczowych trwa przez całe życie i nigdy się nie kończy. Zważywszy na ciągły rozwój nauk ścisłych i technologii informacyjnych, posiadanie kompetencji matematycznych jest konieczne dla pełnego rozwoju osobistego, odnalezienia się w społeczeństwie wiedzy i na nieustannie zmieniającym się rynku pracy. Odpowiedzialność za skuteczne wprowadzenie ucznia w świat edukacji matematycznej ponoszą nauczyciele oraz rodzice.

W jaki sposób szkoła może wpłynąć na realizację postulatu stwarzania przez nauczycieli warunków do nabywania wszystkich umiejętności kluczowych, zwłaszcza matematycznych? Jego realizacja zależy przede wszystkim od wiedzy, umiejętności i postaw samych nauczycieli. Prowadzenie „za rękę”, pozostawienie zbyt mało czasu na samodzielne dochodzenie do celu, niezwracanie uwagi na sposób pracy grupy lecz jedynie na merytoryczną treść problemu to działania nauczyciela, które hamują proces nabywania umiejętności kluczowych, w tym matematycznych. Ich kształtowanie odbywa się w trakcie samodzielnej aktywności dzieci. Nauczyciele powinni zrezygnować z dominującej roli, pozwalać uczniom zadawać pytania i wspierając rozwój dzieci stawiać problemy do rozwiązania. Ważne jest, aby problemy te odnosiły się do życia codziennego uczniów, dotyczyły otaczającej je rzeczywistości i spraw im najbliższych. Powinniśmy zaszczepiać w uczniach odpowiedzialność za własną naukę, ponieważ jak powiedział kiedyś Carl Rogers:

„ Wykształcony jest tylko ten człowiek, który nauczył się, jak się uczyć ”

Zespół do spraw ewaluacji:

Joanna Hojan Elżbieta Kucharska Żaneta Syk Dorota Szweryn Renata Wachońska Ewa Norek

19