2525393121

cia, mające na celu wyrównanie poziomu i lepsze opanowanie materiału. Kochała młodzież, w związku z czym zdobyła jej uznanie i szacunek.

W pamięci żyjących jeszcze jej uczniów pozostała na zawsze jej dobroć i uśmiech na twarzy zacnego człowieka i wychowawcy.

Cały zespół nauczycielski włożył dużo wysiłku w organizację procesu dydaktycznego oraz należyte przygotowanie uczniów do zawodu rolnika.

Dużą trudność w nauczaniu poszczególnych przedmiotów stanowił całkowity brak podręczników oraz pomocy naukowych. W związku z tym dominującą metodą nauczania był wykład, umożliwiający sporządzanie notatek wvkorzvstvwanvch w samokształceniu.

•    mm    m

Nie było w tym okresie pracowni szkolnych i gabinetów. Nauczyciele rozpoczęli sami, przy pomocy uczniów wytwarzanie pomocy naukowych. Prekursorami w tej dziedzinie byli wspaniali nauczyciele: Maria Pictruska i Zygmunt Wojnarski.

Podstawową bazą dydaktyczną było gospodarstwo szkolne, w którym prowadzono zajęcia praktyczne oraz dyżury hodowlane. Prace połowę były oparte głównie na trakcji konnej. Omłoty zbóż wykonywano za pomocą młockarni, napędzanej lokomobilą. Większość prac była wykonywana ręcznie przez pracowników gospodarstwa oraz uczniów.

Organizacja procesu nauczania była odmienna od obecnej. Różnica ta polegała na prowadzeniu zajęć lekcyjnych przed obiadem, po obicdzic zaś zajęć praktycznych. Stanowiło to duże obciążenie uczniów oraz nauczycieli. Taka organizacja umożliwiała jednak teoretyczne i jednocześnie praktyczne opanowanie materiału nauczania. Absolwenci szkoły byli cenionymi rolnikami praktykami.

Dużą rolę w organizacji życia szkolnego spełniał samorząd uczniowski. Jego praca nie ograniczała się tylko do prowadzenia sklepiku uczniowskiego. Młodzież prowadziła tucz trzody chlewnej w ramach dyżurów uczniowskich. Przyczyniało się to do obniżenia kosztów żywienia w stołówce. Dużą pomoc w tym czasie stanowiły przydziały produktów żywnościowych, dostarczanych do Polski przez Stany Zjednoczone Ameryki Północnej w ramach pomocy UNRA.

Nadmienić również należv, że w tvm okresie nic bvło w szkole etatów in-

m ^W    m    m

tendenta, magazyniera oraz pomocy kuchennych. Funkcje te pełnili uczniowie w ramach samorządu, wybierani na okres jednego kwartału. Do ich obowiązków należał zakup towarów, ich magazynowanie i wydawanie, opracowanie wraz z kucharką tygodniowych jadłospisów, jak również pomoc przy sporządzaniu posiłków. Po zakończeniu kadencji komisja rewizyjna oceniała pracę uczniów pełniących wyżej wymienione funkcje.

- 91 -