2906543444

oraz roli ministerstwa z jednej strony a instytutów z drugiej. Jest to zrozumiałe ze względu na tradycję holenderską, w której organizacje oświatowe są autonomiczne, a rola rządu•sprowadza się

i

do roli finansisty ustanawiającego prawa i sprawującego kontrolę stanu oświaty.

W czerwcu 1986 roku opublikowane zostały wyniki tych prac. Raport (obejmujący ponad 100 stron) rozpoczyna, przegląd najnowszych p; .edsięwzięć i opisuje sytuację bieżącą (przedstawioną w tym artykule poprzednio). Po przeanalizowaniu istniejącej sytuacji oraz potrzeb, opisano cele i funkcje nowego systemu, w tym również problemy wymagające jeszcze rozwiązani^. Projekt nowego systemu został przedstawiony łącznie z planem realizacji systemu w krótkim czasie.

W zakończeniu raportu zawarte są zagadnienia dotyczące planowania, kosztów i korzyści płynących z systemu.

Najistotniejsze postanowienia zawarte w tym raporcie są następujące:

1.    Nowy system będzie tworzyć: literatura z zakresu oświaty (w szerokim pojęciu) oraz zasady organizowania i dostarczania informacji (w szerszym rozumieniu niż system techniczny). Będzie to zautomatyzowany narodowy system, realizowany etapami (raport prezentuje tylko pierwszą fazę jego rozwoju). Aby system działaj należy zapewnić siłę roboczą, procedury, oprzyrządowanie i oprogramowanie. Oznacza to także konieczność ujednolicenia procedur identyfikacji dokumentów i umożliwienie konwersji istniejących baz danych.

2.    System będzie posiadał dwie oddzielne, ale uzupełniające się bazy danych: rządową i pozarządową (tworzoną przez instytuty struktury wspierającej).

3.    Struktura opisu dokumentów w bazie danych systemu zostanie u-

19