2910489734

49

Es ej

w homo computcrus, homo mjbrmaticus, //orno interne-/ms czy też /wwo electronićus nie może jednak napawać samym tylko optymizmem. Pozornie optymistyczny i piękny w swej wymowie postulat Virgi-nii Satir „Chciałabym widzieć ten świat tak zainteresowany ludźmi, jak technologią”, pozostanie raczej niespełnionym marzeniem. Współczesny, zdominowany przez kategorie ekonomiczne świat zainteresowany jest bowiem przede wszystkim rozwojem nowoczesnych technologii, a człowiek jest tu o tyle istotny, o ile jest potencjalnym nabywcą owych nowości technologicznych.

Zdecydowana większość ludzi najczęściej nie uświadamia sobie istniejących zagrożeń ze strony technologii informacyjnej i bezkrytycznie zanurza się w otaczającym nas oceanie informacji. Zagrożenia te — w przeciwieństwie np. do zagrożeń motoryzacyjnych — nie są bowiem odczuwane w sposób oczywisty i natychmiastowy. Mają głównie charakter ukryty, a ich kumulujące się skutki mogą być bardzo odlegle w czasie. Z tego względu są one najczęściej niedostrzegane i lekceważone. Dającym się jednak zaobserwować skutkiem zalewu informacyjnego jest obniżenie jakości kształcenia i poziomu intelektualnego społeczeństwa.

Wymienione tu najważniejsze źródła zagrożeń ze strony technologii informacyjnej nie wyczerpują całej listy. Lista ta będzie się zmieniać wraz z rozwojem technologii. Jak wspomniano, są to zagrożenia potencjalne, które przy racjonalnym korzys

taniu z dobrodziejstw techniki wcale nie muszą się ujawnić. Świadomość i znajomość różnorodnych zagrożeń związanych z nieumiejętnym wykorzystywaniem komputera, internetu i innych mediów¹ współtworzących technologię informacyjną, rozu-

W budowaniu przyjaznego i edukacyjnie wartościowego środowiska medialnego, ogromng rolę do spełnienia majq nauczyciele, rodzice i opiekunowie, którzy powinni wykazywać należytg troskę o zachowanie intelektualnej, emocjonalnej i społecznej tożsamości

wychowanków.

mianą jako połączenie możliwości informatyki, telekomunikacji i przepływającej w tym systemie informacji, jest dziś bardzo istotnym elementem wiedzy metodycznej każdego nauczyciela, w' szczególności zaś zajmującego się dydaktyką wspieraną komputerowo. W zapobieganiu im, a przede wszystkim w budowaniu przyjaznego i edukacyjnie wartościowego środowiska medialnego, ogromną rolę do spełnienia mają nauczyciele, rodzice i opiekunowie, którzy powinni wykazywać należytą troskę o zachowanie intelektualnej, emocjonalnej i społecznej tożsamości wychowanków.

Janusz Morbitier