3132015350

Wprowadzenie

Praca ta jest próbą omówienia ustnej interpretacji utworów literackich (orał interpretation of literaturę) jako metody będącej skutecznym sposobem studiowania literatury oraz rozbudzenia aktywności studentów w procesie nauczania literatury. Charlotte I. Lee w książce OraI Interpretation określa tę metodę jako „sztukę przekazywania słuchaczom utworu literackiego w jego intelektualnej, emocjonalnej i estetycznej całości głosem i ciałem interpretatora.”¹ Przekaz ten poprzedza zapoznanie studentów z zasadami wyboru, analizy i oceny utworu literackiego, oraz dokładne przygotowanie interpretacji. Judy E. Yordon w książce Roles in Interpretation stwierdza, że interpretacja ustna tekstu jest twórczym procesem studiowania literatury oraz dzieleniem się tą wiedzą ze słuchaczami². Todd V. Lewis natomiast definiuje ją jako sztukę przedstawiania literatury tak, aby analiza tekstu i umiejętny przekaz intencji autora wzbudziły w słuchaczach wartościową reakcję.³ Teri i Michael Gamble podkreślają, że w tej metodzie interpretator przywraca życie słowom autora, napełnia energią każdą stronę wybranego tekstu⁴. Z kolei Mark Cole określa ją jako odkrywanie indywidualnej myśli, serca i duszy autora tekstu przy równoczesnym odkrywaniu ich w sobie, a następnie poprzez głośne czytanie używając głosu, ciała oraz intuicji analitycznych przekazywanie przeżycia literackiego słuchaczom.⁵

Ustna interpretacja tekstów literackich kształtuje w studentach wiele umiejętności, m.in. wyboru tekstu literackiego, znajdowania wiadomości o autorze, określania tła historycznego, rozpoznawania gatunku utworu, przeprowadzania szczegółowej analizy tekstu, wybierania fragmentów z całości tekstu, skracania, adaptowania (wartościowanie, analiza, porównanie), przygotowania ustnego wprowadzenia do interpretacji, zastosowania technik werbalnych i niewerbalnych do efektywnego przekazania tekstu literackiego, analizowania i oceniania swojej interpretacji i interpretacji innych. Metoda ta zmusza studentów do sięgnięcia po informację na temat autora tekstu, okresu literackiego i gatunków literackich, odwoływania się do historii literatury, korzystania ze

3

1

   Ch. I. L e e. Orał Interpretation, Riverside Press. Cambridge. Mass.. 1952, s. 4.

Tłum. T. P y z i k, w: „Literatura w edukacji”, w: T. P y z i k, red., Literatura w kształceniu i wychowaniu. Z teorii i praktyki. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice, 1997. s.14.

2

   J. Yordon, Roles in Interpretation, McGraw-Hill College. Boston, 1999, s. 14.

3

   T. V. L e w i s, Communicating Literaturę: An Introduction to Orał Interpretation, Kendall-Hunt, Dubuąue. Iowa, 2001, s. 1-22.

4

T. G amb 1 e, M. G a mb 1 e, Literaturę Alive!. McGraw-Hill College. Boston. 1994. s. 3.

5

M. C o 1 e. Orał Interpretation of Literaturę. Fali 2002. Program kursu ustnej interpretacji. Tiyb dostępu: www.oswego.edu/~mcole. Data dostępu: 26 marca 2003 r.