3462402970

3462402970



PSL/M6

dziecięce, urazy, upośledzenie umysłowe, zespól nadpobudliwości psychoruchowej i in.)__

Uszkodzenia mózgu i procesy otępienne - ich wpływ na mowę u osób dorosłych.__2_

Współpraca logopedy z neurologiem - zakres, zasady, potrzeby itp.    1

Metody dydaktyczne

Wykład, prezentacja multimedialna, metody poglądowe (prezentacja schematów i modeli anatomicznych)

Forma(y) zaliczenia

Zaliczenie bez oceny

Metody weryfikacji efektów kształcenia

Efekt

Metoda weryfikacji

PSL/M6 W01

Test wyboru na zakończenie wykładów

PSL/M6 U01

Test wyboru na zakończenie wykładów

PSL/M6 K01

Obserwacja słuchaczy na wykładach, w czasie dyskusji po wykładach i w czasie konsultacji

Metody i kryteria oceny

Zaliczenie bez oceny -

Na podstawie obecności na wykładach oraz na podstawie testu wyboru na zakończenie wykładów (wymagane min. 60% poprawnych odpowiedzi)

Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS

Forma aktywności

Liczba godzin/ nakład pracy studenta

Wykład

10godz.

Samokształcenie

10godz.

Przygotowanie do wykładów (w tym przygotowywanie materiałów, czytanie literatury)

5 godz.

SUMA GODZIN

25

LICZBA PUNKTÓW ECTS

1

Język wykładowy

polski

Praktyki zawodowe

Literatura podstawowa:

•    (red.) Czochańska J., 1990, Neurologia dziecięca, Warszawa.

•    Jakimowicz W., 1987, Neurologia kliniczna w zarysie, Warszawa.

•    Maruszewski M., 1970, Mowa a mózg, Warszawa.

Literatura uzupełniająca:

•    (red.) Koehler B., Marsza! E., Świetliński J., 2002, Wybrane zagadnienia z pediatrii. Podręcznik dla studentów medycyny i lekarzy, Katowice.

•    Bochenek A., Reicher, 1993, Anatomia człowieka, Tom IV, Lublin.

•    Cummings J. L., Mega M. S., Neuropsychiatria, [wyd. I polskie], red. M. Rydzewski

•    Czochańska J., 1995, Badanie i ocena neurorozwojowa niemowląt i małych dzieci, Lublin.

•    Gołąb B. K., 1980, Anatomia czynnościowa ośrodkowego układu nerwowego, Warszawa.

•    Kądzielawa D., 1983, Czynność rozumienia mowy. Analiza neuropsychologiczna, Wrocław, Warszawa, Kraków, Gdańsk, Łódź.

•    Obrębowski A,, 1993, Anatomiczne i fizjologiczne podstawy zaburzeń mowy, „Logopedia" 20, Lublin.

•    Sprinter S. P., Deutsch G., 1998, Lewy mózg, prawy mózg, Warszawa.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
11.    Olechowicz H., Wyzwalanie aktywności dzieci głębiej upośledzonych umysłowo,
img013 2 •    dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim, w wie
Rozwój poznawczy zespół nadpobudliwości    { psychoruchowej z deficytami uwagi Trzy
1. Bardzo różne nazewnictwo - problemy z klasyfikacją i diagnozą: Zespół nadpobudliwości psychorucho
Wykaz skrótów ADHD - zespół nadpobudliwości psychoruchowej (Attention Deficit Hyperactivity Disorder
PSL/T4 Nazwa przedmiotuTERAPIA MOWY U DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO Nazwa jednostki prowadzącej
emocjonalno-motywacyjna dzieci upośledzonych umysłowo a ich funkcjonowanie w sytuacjach zadaniowych.
użytkowników komunikacji wspomagającej (dzieci małe i osoby upośledzone umysłowo). •
IMG$54 (3) Współistniejące zaburzenia w zespole mpdz Upośledzenie umysłów* 2$ -35%. Padaczka 25
SEMINARE 26 * 2009 * s. 71-83 Iwona KaftanSPECYFIKA KATECHEZY DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO Z osobis
SPECYFIKA KATECHEZY DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO 81 Stosowana w katechezie specjalnej jest także ko
83 SPECYFIKA KATECHEZY DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO Nota o Autorze: mgr Iwona Kaftan - ukończyła: s
SPECYFIKA KATECHEZY DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO 73 •    „ukształtować obraz Boga,
SPECYFIKA KATECHEZY DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO 75 nej. Praca dydaktyczno-wychowawcza w szkole spe
SPECYFIKA KATECHEZY DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO 77 niem, tolerancją, niezależnością, koncentracją
SPECYFIKA KATECHEZY DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO 79 •    zasada wszechstronnej
pod redakcją Jacka KielinaRozwój daje radość Terapia dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu

więcej podobnych podstron