396944844

emocjonalno-motywacyjna dzieci upośledzonych umysłowo a ich funkcjonowanie w sytuacjach zadaniowych. Rozwój i funkcjonowanie społeczne osób upośledzonych umysłowo. Rozwój i różnice w rozwoju niektórych cech motorycznych u dzieci upośledzonych umysłowo.

7.    Epidemiologia upośledzenia umysłowego . Wskaźniki i ich rodzaje uwzględnione w badaniach epidemiologicznych. Dane epidemiologiczne a planowanie służb na rzecz opieki i rewalidacji upośledzonych umysłowo.

8.    Psychoterapia dzieci wykazujących upośledzenie rozwoju umysłowego.

Zadanie nr 4

Moduł IV. Rewalidacja indywidualna - 60 godz. (10 wykłady, 50 ćwiczenia) zakończony pracą kontrolną

1.    Ustalenia terminologiczne : zajęcia korekcyjno-wyrównawcze, praca wyrównawczo-dydaktyczna, reedukacja, rewalidacja indywidualna. Cele ogólne i szczegółowe. Formy organizacyjne zajęć, konstrukcja jednostki zajęciowej.

2.    Diagnoza na użytek rewalidacji indywidualnej. Diagnoza rozwinięta lecz statyczna, a diagnoza dynamiczna. Hipotezy dotyczące etiologii zaburzeń rozwojowych. Metody stosowane w badaniu indywidualnym dzieci podejrzanych o zaburzenia w rozwoju psychoruchowym.

3.    Psychologiczne podstawy prowadzenia zajęć rewalidacji indywidualnej z dziećmi.

4.    Zasady i metody pracy indywidualnej z dzieckiem. Prowadzenie zajęć w diadzie dorosły-dziecko. Naprzemienne formułowanie zadań i ich rozwiązywanie. Potrzeba ciągłego diagnozowania dziecka i dostosowania ćwiczeń do możliwości wyznaczonych sferą najwyższego rozwoju.

5.    Problem lateralizacji. Orientacja przestrzenna , odróżnianie strony prawej i lewej, poznawanie schematu własnego ciała. Metody diagnozowania. Przyczyny zaburzeń i metody ich korygowania.

6.    Sprawność manualna i koordynacja wzrokowo-słuchowa. Metody diagnozowania. Przyczyny zaburzeń, metody korygowania zaburzeń i wspomagania rozwoju.

7.    Percepcja wzrokowa ze szczególnym uwzględnieniem analizy i syntezy wzrokowej. Metody diagnozowania. Przyczyny zaburzeń, metody korygowania zaburzeń i wspomagania rozwoju percepcji wzrokowej.

8.    Percepcja słuchowa ze szczególnym uwzględnieniem słuchu fonetycznego (fonemowego). Metody diagnozowania. Przyczyny zaburzeń, metody ich korygowania.

9.    Rozwój mowy. Metody diagnozowania. Rozwijanie mowy i myślenia.

10.    Niepowodzenia w opanowaniu umiejętności czytania i pisania. Przyczyny niepowodzeń. Sposoby diagnozowania. Metody przezwyciężania niepowodzeń.

11.    Operacyjne rozumowanie u dzieci. Metody diagnozowania. Problem wspomagania rozwoju operacyjnego rozumowania.

12.    Niepowodzenia w uczeniu się matematyki. Przyczyny niepowodzeń w uczeniu się matematyki. Sposoby diagnozowania. Sposoby prowadzenia zajęć indywidualnych z dziećmi, które mają specyficzne trudności w uczeniu się matematyki.

13.    Zaburzenia życia emocjonalnego i osobowości dzieci. Diagnoza zaburzeń.

14.    Metoda Dobrego Startu w pracy z dziećmi w wieku od 5 do 10 roku życia w opracowaniu M. Bogdanowicz.