357502826

kryzysów normatywnych i nienormatywnych, pogłębienie rozumienia patologii występujących w rodzinie oraz zdobycie wiedzy na temat sposobów

radzenia sobie przez dorosłych i dzieci w sytuacjach trudnych. W trakcie zajęć studenci zapoznają się z nowoczesną wiedzą dotyczącą patologii w

rodzinie, mechanizmów jej powstawania oraz zdobywają kompetencje i umiejętności w zakresie rozumienia funkcjonowania człowieka oraz

funkcjonowania rodziny jako systemu._

(15)    Treści programowe A. Problematyka wykładu

Psychologiczne problemy rodziny rozbitej. Zaburzenia ujawniane przez dziecko i opiekunów, zaburzenia relacji.

Przystosowanie do życia w rodzinie rozbitej, psychologiczne problemy rodziny zrekonstruowanej.

Patologia postaw rodzicielskich.

Opieka nad dzieckiem a choroba psychiczna. Zaniedbania i nadużycia wobec dzieci.

Rodziny z problemem alkoholowym.

Przemoc fizyczna i psychiczna wobec dzieci. Metody przemocy emocjonalnej.

Przemoc seksualna wobec dzieci, typologia sprawców przemocy seksualnej.

Rodziny z problemem kazirodztwa, czynniki ryzyka pojawienia się przemocy seksualnej ze strony dziecka i rodziny.

Koncepcja mechanizmów traumatogennych w rodzinach z problemem kazirodztwa.

Mechanizmy rozwoju kazirodztwa w rodzinie.

Zespoły utraty ciąży- konsekwencje dla dynamiki funkcjonowania rodziny.

Ocena wiarygodności zeznań dzieci- ofiar przemocy.

Przesłuchanie poznawcze jako alternatywna metoda przesłuchania.

Etapy sporządzania ekspertyzy psychologicznej w sprawach rodzinnych._

(16)    Wykaz literatury

A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):

A. l. wykorzystywana podczas zajęć

De Barbaro B. (red.) (1999). Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny. Collegium Medicum UJ, Kraków

Periodyk Dziecko Krzywdzone (wszystkie numery) wydawany przez Fundację Dzieci Niczyje

Czapów, Cz. (1968). Rodzina a wychowanie. Warszawa

Rostowska, T. (2008). Małżeństwo, rodzina, praca a jakość życia. IMPULS, Kraków

Badura-Madej,W., Dobrzyńska- Mesterhazy A. (2000). Przemoc w rodzinie : Interwencja kryzysowa i psychoterapia. - Wyd. 2. - Kraków : Wydaw.UJ,

Pospiszyl, I. (2000). Przemoc w rodzinie. - Wyd. 3. - Warszawa : Wydaw. Szk. i Pedag.

Chojnacka W. (2003). Reakcja dzieci na rozwód rodziców. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, nr 3, s. 41-42 Beisert, M. (2012). Pedofilia. Geneza i mechanizm zaburzenia. Gdańsk, GWP

B.    Literatura uzupełniająca

1.    Namysłowska I. (2000) Terapia rodzin. Instytut Psychiatrii i Neurologii. Warszawa

2.    Field D. (1999) Osobowości rodzinne. Oficyna Wydawnicza LOGOS

3.    Byng- Hall, J. (1998) Evolving ideas about narrative: re-editing the re-editing of family mythology. Journal of Family Therapy, 20,133-141.

4.    Bruner, J. (2004) Life as Narrative. Social research, 71 (3), 691- 710.

5.    Cierpka, A. (2002) Tożsamość jednostki wśród rodzinnych narracji. W: Trzebiński, J. (red.). Narracja jako sposób rozumienia świata. 173-187,

Gdańsk, GWP.

6. Goldenberg, I., Goldenberg, H. (2006). Terapia Rodzin. Kraków, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

7.    Hermans, J., M., Hermans- Jansen, E. (2000). Autonarracje. Tworzenie znaczeń w psychoterapii. Pracownia Testów Psychologicznych PTP, Warszawa.

8. McAdams, D., P. (1995) What do we know when we know a person? Journal of Personality, 63,365-392.

9. McAdams, D., P. (1998). The Role of Defense in Life Story. Journal of Personality, 66 (6), 1125-1146

10.    McGoldrick, M. (1995). You Can Go Home, Again. New York- London, Norton and Company.

11.    Milewski-Hertlein, K., A. (2001) The Use of Socially Constructed Genogram in Clinical Practice. The Ameri can Journal of Family Therapy, 29,23-38

12.    Namysłowska, 1.(2000). Terapia rodzin. Warszawa, Wydawnictwo Instytutu Neurologii i Psychiatrii.

13.    Seligman, M. (1996). Optymizmu można się nauczyć. Jak zmienić swoje myślenie i swoje życie. Poznań, Wydawnictwo Media Rodzina.

14.    Trzebiński, J. (2002). Narracja jako sposób rozumienia świata. Gdańsk: GWP

(17) Efekty kształcenia (obszarowe i kierunkowe)

15.    Berne, E. (2007). Dzień dobry -. I co dalej? Poznań, Dom Wydawniczy Rebis (17 A) Wiedza Wiedza Student:

• posiada wiedzę dotyczącą funkcjonowania człowieka i rodziny | » posiada pogłębioną i rozszerzoną wiedzę dotyczącą patologii w rodzinie_