4597124664

Moja propozycja takiej lekcji przedstawia się następująco:

A/ c2« ść Informacyina_f

V« tej części lekcji udzielam ogólnych informacji

o tym, przed jakim rodzajem pracy staną uczniowie na danej

lekcji. Jeżeli to jest pierwsza lekcja badania wyników w tej

klasie, to ta informacja musi by: szersza. Trzeba zadba: też

o to, aby stworzyć dobrą, przychylną atmosferę do pracy, aby

uczniowie czuli się swobodnie, aby nie było podniecenia.

/Na tę część lekcji można przeznaczyć 5 do 7 minut/.

%

B/ Badanie_wiądomośęi_i_

a %

Dla tej części lekcji mam przygotowane pytania lub polecenia, napisane przed lekcją na tablicy lub na arkuszu papieru.

Każde pytanie lub polecenie odczytuję sama, a uczniowie śledzą tekst. Przekonałam się, że pozostawianie uczniom tekstu do samodzielnego przeczytania i następnie wykonania zadania nastręcza im duże trudności, bo mają do czynienia z kilkoma czynnościami na raz, jak zrozumienie

¹ ft

tekstu, obmyślenie odpowiedzi, napisanie odpowiedzi* Odczytanie tekstu przez nauczyciela ułatwia uczniom pokonanie bądź co bądź skomplikowanego dla ucznia przedsięwzięcia.

Przedstawione zadanie musi być wykonane w określonym czasie, kiedy to uczniowie mogą także sprawdzać, czy rozumieją tekst pytań lub poleceń.

Po upływie wyzanaczonego czasu przystępujemy do następnego fragmentu tekstu. /Ta część lekcji składa się więc z tylu fragmentów, ile jest ^testów_# wiadomości w danym badaniu. Fragmenty testów są kolejno odsłaniane. /Badanie trwa przeciętnie 3C-32 minuty/.

C/ Czekać końcowa._

Po wykonaniu wszystkich zadań uczniowie oddają swe prace, po czym zostawiam im czas na swobodne rozmowy, samokontrolę, konfrontację. Odbywają się intensywne poszukiwania w podręcznikach, w zeszytach przedmiotowych, dyskusję-między uczniami. Ta cała praca odbywa się w gwarze, ale jest to "gwar dydaktyczny¹¹ o dużych walorach poznawczych.