4597125821

Za tydzień:

Testy z historii sztuki

Jak przygotować się do matury z historii sztuki

Podsumowanie ubiegłorocznego egzaminu

Trudny egzamin

Znajomość zabytków swojego regionu także się może przydać przy zdawaniu matury z historii sztuki

Problemy z artystami

Warto to wiedzieć

Pytania o egzaminy poprawkowe

(ab. ms)

Historię sztuki podczas majowej sesji maturalnej będzie zdawać ponad 5 tysięcy osób, przy czym aż 4 341 uczniów deklaruje, że zmierzy się także z poziomem rozszerzonym. Jak powinni się przygotować, by osiągnąć wysokie wyniki?

Od ubiegłego roku szkolnego wśród przedmiotów maturalnych znajduje się historia sztuki. Można ją wybrać jako przedmiot obowiązkowy lub jako jeden z trzech przedmiotów dodatkowych.

Historia sztuki jako przedmiot obowiązkowy może być zdawana na poziomic podstawowym lub rozszerzonym. Egzamin na poziomie podstawowym polega na rozwiązaniu zadań z arkusza I. sprawdzających m.in. znajomość terminologii, stylów, twórców oraz dziel. Podczas 120 minut uczeń rozwiązuje różnorodne zadania zamknięte (m.in. wielokrotnego wyboru, dobierania w pary) oraz zadania otwarte wymagające od niego samodzielnego formułowania odpowiedzi (np.: wyjaśniania, własnej analizy czy refleksji). W zestawach pojawiają się także zadania, w których wykorzystywane są ilustracje lub krótkie teksty źródłowe.

Egzamin na poziomie rozszerzonym trwa 270 minut i składa się z dwóch części. Podczas pierwszej z nich należy rozwiązać test przeznaczony dla poziomu podstawowego (arkusz I), podczas drugiej - trwającej 150 minut - zanalizować i porównać dwa dzieła sztuki na podstawie barwnych reprodukcji zamieszczonych w arkuszu oraz napisać wypracowanie na jeden z dwóch tematów do wyboru.

Wymagania egzaminacyjne są bardzo duże i myli się ten, kto myśli, że rozpoczęcie nauki tuż przed sprawdzianem zapewni mu wysokie wyniki.

- Historia sztuki jest jednym z trudniejszych przedmiotów egzaminacyjnych. ponieważ wymaga całościowej, przekrojowej wiedzy, opanowania ogromnej ilości materiału. umiejętności poprawnego posługiwania się fachowymi pojęciami oraz elastyczności w przechodzeniu od jednych zagadnień do drugich, często bardzo odległych w czasie - wyjaśnia nam Sylwia Kuszewska, nauczyciel historii sztuki z Zespołu Państwowych Szkół Sztuk Plastycznych im. J. Szermemowskiego w Kielcach. -Na pewno łatwiej będzie zdać egzamin uczniom liceów plastycznych oraz szkól, w których prowadzone są zajęcia z wiedzy o kulturze na poziomic rozszerzonym. TVzcba jednak pamiętać, że samo uczestnictwo w zajęciach nie wystarczy.

Co w takim razie można jeszcze zrobić, by w maju z dumą patrzeć na świadectwo?

Przeglądaj albumy

- Aby zdobyć szerszą wiedzę, orientować się w teoretycznych założeniach sztuk plastycznych i rozpoznawać twórców oraz ich dzieła - naukę trzeba rozpocząć jak najwcześniej, dużo pracować samodzielnie, a podczas przygotowań korzystać z dostępnych źródeł, zwłaszcza uydawnictw o charakterze albumowym My naszym wychowankom polecamy dziesięć tomów „Sztuki Świata" wydawnictwa Arkady, gdzie znajduje się większość ilustracji ważnych dzieł w historii sztuki - mówi Sylwia Kuszewska. - Warto też zapoznać się z dwuczęściowym podręcznikiem „Sztuka i czas" Barbary Osińskiej, wydawnictwa WSiP zawierającym chronologiczny kurs z historii sztuki, oraz poznać podręczniki przeznaczone do wiedzy o kulturze. Bardzo dobrym źródłem jest także „Słownik Terminologiczny Sztuk Pięknych" wydawnictwa PWN, w którym znaleźć można definicje fachowych terminów oraz krótkie charakterystyki większości zjawisk w sztuce na przestrzeni dziejów

Zgodnie ze standardem

Zgodnie z wymogami ogłoszonymi przez Centralną Komisję Egzaminacyjną, na egzaminie trzeba będzie m.in rozróżniać epoki, style i kierunki oraz umieszczać je we właściwym porządku chronologicznym. rozpoznawać dzieła sztuki, przyporządkowywać je właściwym autorom, wskazywać czas i miejsce, w których powstawały. charakterystyczne środki formalne oraz miejsca, w których obecnie się znajdują. Wszyscy zdający powinni także wykazać się szeregiem umiejętności praktycznych: umieć wyjaśniać związki i różnice między epokami, stylami i kierunkami w sztuce, opisywać dzieła sztuki pod w zględem formy i treści, wskazywać i określać zależności dzieła sztuki od jego funkcji i środowiska powstania czy też dokonywać analizy porównawczej i formalnej dzieła sztuki

A to jeszcze nie koniec wymagań. Ich kompletną listę można znaleźć na stronie internetowej CKE. -Przystępując do nauki warto zapoznać się ze wszystkimi standardami, ale jednocześnie trzeba pamiętać, że zostały one sformułowane dość ogólnie - przypomina Sylwia Kuszewska. - Warto więc, aby na egzaminie uniknąć niespodzianek, zajrzeć na stronę internetową CKE, na której zamieszczone są przykładowe testy z matury próbnej oraz arkusze maturalne z przeprowadzonej matury w 2005 roku.

Poznaj zabytki

W arkuszach egzaminacyjnych mogą pojawić się pytania dotyczące historii sztuki zarówno polskiej, jak i światowej. - Dlatego uczniowie, oprócz umiejętności rozpoznawania poszczególnych stylów czy kierunków w sztuce, muszą znać najważniejsze zabytki świata. Polski, ale też swojego regionu oraz wydarzenia historyczne i kulturalne, jakimi inspirowane byty poszczególne dzieła - dodaje Sylwia Kuszewska. - Podczas nauki nie można pominąć wiedzy historycznej i polonistycznej. Wszyscy muszą pamiętać, że wiadomości z przedmiotów humanistycznych łączą się ze sobą tworząc integralną całość.    (ab, ms)

W maju maturzyści, którzy jako przedmiot egzaminacyjny wybrali historię sztuki, rozwiązywać będą trudny test. Na wyniki trzeba będzie poczekać, a już dziś można sprawdzić. jak z historią sztuki poradzono sobie w ubiegłym roku.

W arkuszach dominowały zadania umiarkowanie trudne i trudne. Najwięcej kłopotu przysporzyło uczniom zadanie wymagające umiejscowienia w czasie twórczości wskazanych artystów. Najmniej problemów było natomiast z zadaniami dotyczącymi architektury, w których sprawdzano chronologię rozwoju różnych rodzajów sklepień, rozpoznawania stylów wskazanych detali architektonicznych, definiowania pojęć i terminów z zakresu architektury.

W arkuszu 1 najłatwiejsze okazały się zadania sprawdzające umiejętność tworzenia informacji na podstawie analizy porównawczej dzieł, zadania sprawdzające znajomość, rozumienie oraz korzystanie z informacji do opisu, analizy i interpretacji zjawisk artystycznych. Zestaw zadań w arkuszu II okazał się umiarkowanie trudny Statystyczny zdający uzyskał ok 56,6 procent wszystkich punktów. Zestawienie wskaźnika łatwości obu części arkusza II - analitycznej i zadania

Majowa sesja maturalna to nie tylko szansa na zdobycie świadectwa dojrzałości, ale również okazja do poprawienia wyników.

Oto odpowiedzi na najczęstsze pytania dotyczące poprawki:

• Do egzaminów poprawkowych mogą przystąpić osoby, które nie zdały egzaminu maturalnego (ustnego lub pisemnego) z określonego przedmiotu lub

firzedmiotów, przerwały egzamin ub chcą podwyższyć ocenę z przedmiotów pisemnych Prawo do majowej poprawki mają również osoby, które już próbowały swych sił podczas sesji zimowej (powinny do 15 marca złożyć deklarację u dyrektora szkoły). Szansy takiej nie będą mieć natomiast ci. którzy zapisali się na egzamin w styczniu i nie przyszli na test. Na następne podejście muszą poczekać jeszcze rok - do maja 2007 r.

rozszerzonej odpowiedzi - wskazuje, że zdający lepiej poradzili sobie z zadaniem, w którym należało dokonać analizy porównawczej struktury wskazanych dzieł sztuki. Najmniej kłopotów w zadaniu analitycznym sprawiło analizowanie światłocienia i kolorystyki dzieła. Zadanie z części drugiej tego arkusza sprawdzające umiejętność pisania własnego tekstu na wybrany temat okazało dość trudne. Wymagało odwołania się do przykładów z części pierwszej i do wiedzy z różnych dziedzin sztuki Piszący najlepiej radzili sobie z przywoływaniem przykładów dzieł i ich uzasadnianiem. Najgorzej wypadła znajomość materiału historyczno-arty-stycznego nawiązującego do tematu. Tylko nieliczni otrzymali punkty za szczególne walory pracy. czyli wykazali się erudycją, oczytaniem w literaturze przedmiotu i precyzją wypowiedzi.

Egzamin potwierdził, że analiza porównawcza i interpretacja dzieł sztuki według wymagań określonych w standardach egzaminacyjnych jest dla uczniów trudna Krótkie wypracowanie w arkuszu drugim wskazało na braki w wiedzy faktograficznej, trudności z dostrzeżeniem powiązań i zależności pomiędzy dziełem sztuki a epoką oraz nieumiejętność formułowania własnych wniosków.

(ab, ms)

•    Podczas egzaminu poprawkowego maturzysta można zdawać „oblane" przedmioty (ustne i pisemne), zmierzyć się z zupełnie nowym przedmiotem, którego nie zdawał w pierwszym terminie lub poprawiać wyniki części pisemnej (w maju 2006 r. nie będzie można podwyższyć wyniku części ustnej matury - możliwość taka będzie istniała od roku szkolnego 2006/ 2007). Absolwent, przystępujący ponownie do egzaminu maturalnego, może także wybrać inny przedmiot obowiązkowy (w tym język obcy nowożytny) niż za pierwszym razem, pod warunkiem, że nie zdawał go wcześniej jako przedmiot dodatkowy. Może również zmienić poziom zdawanego egzaminu.

•    Niezdane lub przerwane egzaminy można poprawiać przez pięć kolejnych lat od pierwszego podejścia Wynik zdanego egzaminu uczeń może próbować podwyższać jak długo zechce. Egzaminy są bezpłatne