4962385282

i prowadzenie usług hotelarskich i gastronomicznych, aż po zarządzanie marką, planowanie i logistykę, finanse i elementy architektury krajobrazu i wykorzystania walorów środowiska; prognozowania, identyfikacji, oceny i eliminowania środowiskowych zagrożeń zdrowia powodowanych przez czynniki fizyczne, chemiczne, biologiczne i psychospołeczne; projektowania i wdrażania działań i programów zapobiegania szkodliwemu działaniu czynników środowiskowych; oraz komunikowania o zagrożeniu.

Absolwent posiada również umiejętności:

sprawnego posługiwania się piśmiennictwem fachowym oraz aktami prawnymi z zakresu szeroko pojętej opieki zdrowotnej oraz działalności gospodarczej;

skutecznego komunikowania się, negocjowania i przekonywania w warunkach pracy i współdziałania w zespole.

Rynek pracy stwarza liczne możliwości zatrudnienia absolwentów kierunku Zdrowie Publiczne. Szczególnie istotne są funkcje organizacyjno-doradcze i kierownicze w publicznych i niepublicznych zakładach opieki zdrowotnej (m in. szpitalach, przychodniach, gabinetach lekarskich, lekarsko-dentystycznych etc.) placówkach nadzorczo-inspekcyjnych systemu opieki zdrowotnej (NFZ, Sanepid), placówkach i ośrodkach wellness i SPA, zakładach pielęgnacyjno-opiekuńczych, hospicjach, domach pomocy społecznej i innych placówkach świadczących usługi opiekuńcze i pomocowe osobom w podeszłym wieku, a także w instytucjach i firmach zarządzających danymi medycznymi oraz fundacjach i innych organizacjach prowadzących edukację zdrowotną i promocję zdrowia.

Absolwenci studiów I stopnia kierunku Zdrowie Publiczne mogą kontynuować kształcenie na studiach II stopnia: kierunku Zdrowie Publiczne, a także na innych kierunkach studiów II stopnia, ze szczególnym uwzględnieniem kierunków pokrewnych z dziedziny nauk o zdrowiu, nauk biologicznych, nauk rolniczych oraz nauk społecznych i ekonomicznych. Absolwenci mogą również kontynuować kształcenie na studiach podyplomowych. Absolwenci mają świadomość potrzeby uzupełniania wiedzy specjalistycznej oraz podnoszenia kompetencji zawodowych i społecznych w ramach realizacji koncepcji lifelong learning.

4