4989292294

4989292294



14

na funkcjonowania dziecka z zespołem Aspergera. Jak zaplanować pracę z dzieckiem.

41.    Łoskot, Małgorzata : Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny / Małgorzata Łoskot // „Głos Pedagogiczny”. - 2011, nr 31, s. 41 -43 Uczeń z zespołem Aspergera w szkole.

42.    Łoskot, Małgorzata : Karta obserwacji według najczęściej występujących objawów w zespole Aspergera, możliwych do zaobserwowania przez pedagogów szkolnych, nauczycieli i rodziców / Małgorzata Łoskot // „Głos Pedagogiczny". - 2011, nr 31, s. 38-39

43.    Majchrzak. Anna : Dobre praktyki - metody pracy z dzieckiem z Zespołem Aspergera czyli terapeutyczna rola plastyki w procesie edukacji / Anna Majchrzak// „Gazeta Szkolna”. - 2010, nr 48, s. 8

44.    Milewska, Krystyna : Na imię mam Aspie / Krystyna Milewska // „Charaktery”. - 2007, nr 11, s. 66-69

Zespół Aspergera i autyzm. Autyzm inteligentny.

45.    Ninard, Beata : Zrozumieć inność i pomóc w przystosowaniu / Beata Ninard // „Bliżej Przedszkola”. - 2007, nr 9, s. 26-28

Przybliżenie obrazu oraz specyfiki funkcjonowania dziecka z zespołem Aspergera (globalne zaburzenie rozwoju pokrewne autyzmowi). Próba popularyzacji wiedzy o rozpoznawaniu symptomów zaburzeń i potrzebie udzielania pomocy w ramach wczesnego wspierania rozwoju dziecka przez pedagogów przedszkolnych. Spojrzenie na teorię przez pryzmat praktyki.

46.    Nitkowska-Węglarz, Jolanta : Trudne czy inne? / Jolanta Nitkowska--Węglarz // „Edukacja i Dialog”. - 2013, nr 3/4, s. 78-80

Rozumieć dziecko z zespołem Aspergera.

47.    Otapowicz, Dorota : Twórczość plastyczna jako środek budowania kontaktu i komunikacji z dzieckiem autystycznym / Dorota Otapowicz //„Edukacja”. - 2009, nr 3, s. 104-109

Ekspresja twórcza chłopca z zespołem Aspergera - opis przypadku.

48.    Piszczek, Maria : Kwestionariusz do oceny kompetencji emocjonal-no-społecznych (KOKE-S) wysoko funkcjonujących autystów i dzieci z zespołem Aspergera. Cz. 1 / Maria Piszczek // „Rewalidacja”. -2010, nr 1, s. 48-63

Uwagi dotyczące korzystania z kwestionariusza.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Zdjęcie0240 (11) Rozwój dziecka z zespołem Aspergera (L. Wing, 2005) •    Brak danych
1.2. Jak dbać o wątrobę i woreczek żółciowy? Wiemy już, że choroby wątroby, ze względu na funkcje, j
Wydawnictwa zwarte2 kwietnia - Światowy Dzień Wiedzy na temat Autyzmu „Autyzm i zespól Aspergera” -
6 15.    Jak kierować pracą ludzi na budowie / kier. zespołu aut.
str050 (5) 50 1. ELEMENTY TEORII FUNKCJI ZMIENNEJ ZESPOLONEJ Zauważmy teraz, że na O A = Jt mamy z =
IMG&14 a) Na podstawie rysunku wyjaśnij, że badany mężczyzna mógłby być ojcem dziecka. b) Oceń, czy
skanuj0081 3 Albo napisz zdanie na tablicy, używając zarówno słów, jak i liter i zachęć dziecko do „
110 0 0 Treść kursu: Funkcje zmiennej zespolonej. Pochodna funkcji zmiennej zespolonej. Krzywa na
Myślenie pojęciowe - dziecko potrafi oderwać sie od cech nie istotnych tj kolor, kształt i skupia si
316 Analiza techniczna w praktyce Diagram 14.3b Obligacje, marzec 1993. Komentarz Jak można zauważyć
5.    Na funkcjonowanie Rodzinnego Domu Dziecka Nr 4 wydano kwotę 208.969,34zł Szczeg
(zorganizuj przt przyiazną na V Zapewnij dziecku stały rytm dnia / I Jąk ,
Które oporniki I jak wpływają na funkcję NOT? -    negacja logiczna jeśli sygnał na

więcej podobnych podstron