5213062333

czynka, która z zapałem przastąpiła do wykonania poleconej prez nauczycielkę czynności, zaabsorbowana została nagle spostrzeżonym zjawiskiem i w dalszym ciągu swej działalności zajęła się wykrywaniem zależności przypadkowo-skutkowej związanej z elektryzowaniem wełny. W prztoczonej zabawie badawczej, jak również w innych tego typu zabawach, dziecko nie wyjaśniło zjawiska, jedynie dostrzegło ową zależność - elektryczność powtarzającą się w wyniku tarcia.

Przykład drugi (prot. 380) ilustruje jedną z wielu zabaw magnesem. Chłopcu była znana podstawowa właściwość magnesu. Świadczyło o tym jego zachowanie - wybór spośród różnych przedmiotów ze skrzyni skarbów - metalowej ośki do zabawy z nim. W tej zabawie badawczej odkrywcze dla dziecka było to, że gładka część magnesu przyciąga metal, chropowata zaś nie. Dalszy przebieg zabawy dowodzi umiejętności wykorzystania przez dziecko znanej zależności - przez zastąpienie brakującej części czołgu ośką i przytwierdzenie jej do czołgu przy pomocy magnesu.

Interesujące są również dwie kolejne zabawy badawcze z omawianego rodzaju, dotyczące zjawiska przepływu prądu elektrycznego w obwodzie zamkniętym. Jackowi (prot. 362) znana była zasada zapalania żarówki przy pomocy płaskiej baterii i to doświadczenie chciał on przenieść na inną sytuację -próbując utworzyć obwód zamknięty z baterii okrągłej, paska papieru i żarówki. Chłopiec powtarzał próbę kilkakrotnie bez oczekiwanego rezultatu. W konsekwencji stwierdził: "Nie da się!".

Podobny przykład stanowi następna zabawa badawcza (Leszek M. prot. 371), której treścią jest to samo zjawisko, co w poprzedniej zabawie. Krótka zabawa badawcza pojawiła się w trakcie zabawy kostrukcyjnej , gdy Leszek różnymi sposobami próbuje umocować żarówkę bezpośrednio przy baterii, aby oświetlała ona kopalnię.

123