5213062621

dawczych. Przedstawia za innymi autorami czynniki sprzyjające podejmowaniu tych zabaw, a to:

nowość przedmiotu lub sytuacji,

-możliwość dokonywania modyfikacji przedmiotu,

- odpowiednie zachowanie dorosłych (życzliwa obecność, postawa . ukierunkowująca poszukiwania, badawcza postawa dorosłych jako wzór zachowania się w nowej zabawie..|l6as.504|.

Stanisława Włoch, wśród warunków, jakie należy stworzyć, aby rozwijać aktywność badawczą dzieci, wyróżniła: materialne, inspirujące, motywacyjno-emocjónalne. Warunki materialne stanowią zespół środków dydaktycznych wspomagających rozwój aktywności badawczej i twórczej. Do najważniejszych należą: odpowiednie zabawki i narzędzia oraz przedmioty typu manipulacyjnego, stworzenie możliwości obcowania z przedmiotami, zjawiskami i sytuacjami w naturalnym środowisku społecznym i przyrodniczym, zakładanie kącików manipulacyjno-badawczych oraz kącika nowości, wykorzystanie skrzynki skarbów do działaś praktyczno-badawczych. Warunki inspirujące to te, które nauczyciel spełnia w procesie kierowania rozwojem aktywności dzieci.Inaczej - są to bodźce wyzwalające u dzieci chęć poznawania i odkrywania czegoś przez własne doświadczenia i badania, rozwiązywanie problemów. Zalicza się tu stworzenie sytuacji otwartych do działania i eksperymentowania, zapewnienia komfortu psychicznego, t.j. klimatu swobody, bezpieczeństwa, akceptacji i uznania. Chodzi o to, że w sytuacjach badawczych akceptujemy dziecko takim, jakim jest, dostrzegamy i odczuwamy wraz z nim radość z każdego samodzielnego badania i odkrycia. Warunki motywacyjno-emocjonalne wpływają na samorzutne podejmowanie działań bez przymusu i nakazu. Każde działanie i eksperymentowanie powinno być związane z przeżywaniem emocjonalnym i zadowoleniem z samego siebie. |37 s.

511 | .

Zabawa badawcza stanowi też formę kierowania własną działalnością dziecka. W takiej sytuacji nauczyciel zastępuje

75